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素质教育路上的教师必须具备五种意识 素质教育路上的教师必须具备五种意识 在扎实推进素质教育的今天，大家对素质教育的诠释和理解也是多元化的。如何更好地落实素质教育？许多教育专家都纷纷阐述了自己的观点。作为普通的一线教师，笔者认为要真正落实好素质教育的主客观因素很多，单从教师层面来说，行走在素质教育道路上的教师必须具备五种意识。 　　一、具备爱心意识 　　“素质教育”首先应该是爱的教育。没有爱就没有真正的教育，充其量不过是一种灰色的“伪教育”。因此，笔者认为，作为教师，首先要树立爱心意识，争做一名爱心教师。那该用何标准去衡量呢？笔者的观点是，追求一种“把学生当作自己孩子去教育”的境界，努力在学生和孩子之间画上等号。当你对每个孩子奉献的都是一份沉甸甸的母爱与父爱时，一切的困惑将不再是困惑，一切的埋怨将不再是埋怨，一切的冷漠将不再是冷漠，当然，一切的教育问题也将不再是问题。具体落实到日常的教育教学中，就是要做到不要與孩子较真，要意识到孩子身上有许多闪光点需要我们不断地去发现，去肯定，去赞美；也要意识到孩子身上有许多缺点与不足需要我们去包容，去引导，去教育：更要意识到孩子身上还有更多的好奇心、想象力、创造力需要我们去呵护，去鼓励，去开发。我们要始终相信，儿童具有无限的发展潜能，面对儿童就是面对可能性。 　　总之，笔者认为，从教师的角色扮演角度来讲，教师应该是孩子成长道路上的陪伴者、引领者、圆梦者。这种为孩子圆梦的教育才是真正的教育。而很多时候，我们却不经意间把孩子的梦想一个个无情地浇灭，让他们只会盯着分数发呆。 　　二、具备学习意识 　　教师是人类灵魂的工程师，这就注定教师要树立终身学习意识。没有学习就不能净化灵魂，没有学习就不能创新思想，没有学习就不能“普度众生”。教师要争做一名学习型教师，养成良好的阅读、笔耕习惯，不断地提升自己的修养，丰富自己的精神家园。以语文学科为例，作为语文教师尤其要注重阅读笔耕。我们应该认识到，其实语文学科功能远远大于新课程标准中所提到的工具性、人文性、言语性等。文字中蕴藏着情感，文字中透露出美感，文字中包含着许许多多精神层面的东西。在当今的社会，语文其实已经影响着一个人的生存状态，影响着一个人对生活、生命真谛的理解，甚至影响着一个人的人生观和价值观。笔者认为，通过阅读学习，既能培养自己广泛的兴趣爱好、闲情雅趣，又能提高自身的业务能力，提升自己的综合素养，完善自己的教育思想，还能开阔教育视野，让自己能站在一定高度客观地去看待教育、思考人生。 　　综上所述，笔者认为，教师应该有一种书卷气，要与书香为伴，见贤思齐。试想，一个不喜欢阅读的教师，怎么能改变我们的孩子？怎么能改变我们的教育？怎么能改变我们的人生呢？ 　　三、具备责任意识 　　众所周知，一个人自从来到这个世界，既是自然人，同时也扮演着社会人的角色，就注定要承担一定的社会责任和家庭责任等。作为一名教育工作者，更应责无旁贷。“教育无小事，事事皆育人”，细节成就了教育的美丽，细节影响着孩子的人生，细节更抒写着教育者的责任。那如何让自己具有责任感呢？笔者认为，教师首先要深刻认识到教育不是轰轰烈烈的事，而是水滴石穿的事，润物无声的事。教育的对象是孩子，因此，教师的责任应该体现在孩子身上。具体从以下四个方面去做。 　　其一，要能静心做教育，切忌心浮气躁；同时要拥有一颗敏感的心，善于捕捉细小的教育点，有效地实施教育。 　　其二，要深入孩子的世界，倾听孩子的声音，用孩子的思维方式来解决孩子的问题，关注孩子日常学习生活中的细节，有效地进行引导、教育。 　　其三，主动与孩子交朋友，让孩子因为喜欢你而喜欢你的课堂。正如德国学者林德所言：真正能教导学生的不是所谓的教学方法，而是教师的人格魅力。因此，一堂好课的标准首先应该是学生喜欢，离开了这一点，等于是“天方夜谭”。 　　其四，主动与家长成为合作伙伴。家庭教育是非常重要的，它直接影响到学校的教育教学质量和学生的成长。没有良好的家庭教育环境而谈学生的发展，那是空话，没有形成家校合力的教育是培养不出孩子的健全人格的。教师要学会转变思维方式，强化责任意识。“山不过来，我可以过去！”为了孩子的成长，我们有责任主动和家长沟通、交流，与家长建立长期的合作伙伴关系，帮助和引领家长朋友科学、耐心地教育孩子，努力优化孩子的家庭教育环境，促使家庭教育在孩子成长过程中真正发挥推波助澜的作用。 　　四、具备常规意识 　　新时期的教师更应该具备常规意识。教学不是随随便便的事情，一定要按照教育教学规律、学生认知规律去实施。那么如何去做呢？ 　　其一，认真学习新版课标理念，关注专家的科学解读，领会其精髓理念。要弄清楚新的课程标准哪些地方做了改动，为什么这样改动，意图在哪里。 　　其二，以新版课程标准理念指导自