对萧山区中学篮球教学改革与教师角色突破的探讨论文.docVIP

　　对萧山区中学篮球教学改革与教师角色突破的探讨论文 摘要：新课程改革的形势下，体育教师素质的重构已成为广大体育老师所面临的一个全新的课题。为了深入了解萧山区中学教师的篮球选修教学状况以及学生希望教师在新课程背景下的篮球选修教学中所应承担何种角色 摘要：新课程改革的形势下，体育教师素质的重构已成为广大体育老师所面临的一个全新的课题。为了深入了解萧山区中学教师的篮球选修教学状况以及学生希望教师在新课程背景下的篮球选修教学中所应承担何种角色的情况，采用问卷调查法、观察分析法、访问调查法对萧山区部分中学生进行调查，并对698份问卷进行相关数据统计。研究结果表明：目前萧山区篮球教学需要做进一步的调整和改革，学生对体育教师的综合素质提出了较高的要求，而且具有较高的相似性，体育教师面临着新课程改革下篮球教学的严峻挑战。 关健词：评价新课程改革篮球教师综合能力角色期望 0引言 在以知识经济占主导地位的今天，人们的社会竞争意识比任何一个时代都显得越来越激烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏，面对21世纪教育趋势和现代社会人才的要求，学校体育的教学指导思想，也随之发生了巨大变化；从片面的生物学评价向完整体育评价转变、从“阶段性体育”向“终身体育”转变、由“应试教育”向“素质教育”转变。因此如何提高人的社会竞争力，培养学生学习的积极性，势必成为学校体育教育听一个重要内容。与此同时，新课程改革后的体育课在教学观念上也发生了巨大变化，新《课程标准》只设学习目标，不是具体内容，这给教师上课提供了很大空间，谈化了以往竞技体育的教学模式，进一步促进学生的健康发展。本文在分析新课程标准所带来的教学改革的基础上，结合萧山区学生对篮球选修授课教师在篮球教学中的角色期望，围绕着何种更适合萧山区篮球选修授课教师在教学中角色扮演问题提出个人观点和建议，以供萧山区体育教师在开展学校体育工作过程中加以参与和指正。 1研究对象与方法 1.1研究对象萧山区8所中学各随机抽取800名学生及部分体育教师。 1.2 研究方法 1.2.1 问卷调查法 通过问卷调查，统计学生对篮球课的评价、学生对篮球选修教学中教师的角色期望，并对其进行分析。共发放800份问卷，收回有效问卷698份，有效回收率87.3%。 1.2.2 观察分析法在上篮球课时对学生和授课教师的上课情况进行观察，做记录，并进行总结分析。 1.2.3 文献法 查阅国内关于新课程改革对体育教师的要求和篮球选修教师应具备的素质之类的文献，从中获取相关信息。 1.2.4 数据统计法 通过对问卷调查表进行数据统计、分类、对比，输入计算机进行统计处理，并引入率的对数据当检验。 1.2.5 访问调查法 对篮球选修授课教师和部分学生进行走访、谈话，从中了解情况。 2 结果与分析 2.1 萧山区学生对篮球课的评价 从表1的调查结果可以看出，萧山区学生在对篮球课进行评价时，选择学到挺多，但不愿花更多时间练习比重最多（43.8%）；选择学到挺多，能结合比赛、娱乐为一体的次之，为28.4%。由此可见，萧山区学生要学完篮球课后大部分学生都能学到较多的新内容，但技术学得不够精，课余锻炼的人数不多。笔者通过走访部分学生分析其原因主要有三点：第一，有相当部分学生的篮球功底不是很好，学起来不能得心应手；第二，学校课程安排紧凑，课余练习篮球的时间较少；第三，教师上课时不能很好地涉及篮球的理论与实践结合方面的。另外，选择能应付篮球考试即可的占20.98%，笔者通过了解得知出现这种情况，选择不知道学什么的占6.79%。笔者通过了解得知，出现这两种情况主要是因为有部分学生篮球功底不错，出现了自傲现象，认为篮球课的上课内容不能提高自己的水平，只要能应付考试即可，有时甚至不知道在学什么。也有相当部分学生认为篮球教学满足不了他们的需求，想要有突出的进步较难。 2.2 萧山区对篮球选修授课教师的角色的期望 所谓的角色期望是指社会或个人对于某种角色应表现出哪些特定行为的期望。在对篮球选修授课教师角色期望（包括基本素质、教育能力、教学能力）进行问卷调查所统计的结果（如表2表3表4）可以看出，萧山区学生对篮球教师的综合素质提出了要求，这主要是由于篮球教师担任着培养中学生篮球兴趣及运动能力的重任，要求教师要有良好的个人品质、职业品质和熟练的专业技能。 我们可以看出，萧山区学生对教师的角色期望表现出较高的期望主要有：①个人素质：责任心、事业心强（78.79%）；能尊重学生，与学生关系融洽（80.95%）；②教育能力：能公正无偏见地对待每个学生（76.8%）；善于与学生进行情感交流，引导学生全面发展（79.23%）；③教学能力：在教学中教法灵活多样（82.67%）；善于吸收信息，总结教学经验，改进教学方法，全面提高教学质量（75.36%）。结果表明，萧