2015英语命题与备考.pptVIP

（1）已给出写作要点 （2）已给出一部分写作要点，另一部分要考生发挥 （3）从图中寻找写作信息 注意： （1）认真审题，抓住要点（人称，时态，内容要点） （2）突出重点，行文连贯（思路要清晰，叙述要合乎逻辑） （3）量力而为，免入误区（尽量使用较复杂结构和较高级词汇， 但不应勉为其难） （4）控制词数，免超范围（考生要区分主次，语言驾驭力要强， 否则会造成失分） （5）书写规范，整齐美观（书写较差，影响交际，降低档次） 命题三大类型： 1.“以读养写 ” 积累词汇，积累句型，积累结构，积累思 维，积累素养。习题讲解和分析 甚至赏析中。 2.阅读中做好好词，好句摘抄，积累丰富而鲜活的语言。 3. 利用任务型阅读题，提供写作素材，开拓思路。 4.分析历年写作的话题，对照考纲的内容，把还未涉 及的内容关注一下。 5.有效面批很重要。 书面表达的提升策略 ①加强五种基本句型的训练； ②拓展五种基本句型的训练； ③套用英语中现成的句型，养成英语思维的习惯（机 械模仿，逐渐学会灵活运用） ④学会句子的多种表达方式：） ⑤运用过渡词，增强连续性 ⑥以课文为蓝本，进行书面表达实践（缩写、改写、仿写） ⑦背诵优秀范文 提高书面表达的途径: 延安中学 李玲 2015,3 高考英语试题的命制与备考策略 高考英语试题的命制与备考策略 二、高考英语试题的命制 一、高考试题的认识 三、高考英语考什么、怎么考 四、备考建议 一、对高考试题的总体认识 1、同旧教学大纲相比较，新课标的变化和发展 我们可以将新课标的发展变化简单概括为以下几点： 1）教学理念的变化：强调学生的主动性学习，强调情商在学习中的作用， 强调语言知识以外的诸多影响学习效果的因素。 2）突出了语言的交际功能在教学中的地位，强调了“跨文化的语言交际能 力”的培养。这显然是一个很高的目标。 3）在教学内容方面的要求有很明显的提高。这主要体现在：词汇量由以往 的2500增加到3500，增加的幅度为40%；在上一轮课改 中被删除的虚拟语气、倒装语序、What引导的名词性 从句等语法内容又全部重新列入了新课标。 新课标中所体现的种种变化，有些无法反映到高试题中；有些可能将来逐步地出现在高考试题中；有些已经在高考试题中得到了反映。 ① 全国新课标II卷与新课标I卷形式相同 ② 把短文改错由“每行一错”改为“每句最多两个错误，不限行数”。 ③ 新课标取消了单选，增加语法填空题型。 2.新课标II卷题型结构分析（150分） 第一部分 听力 听力 30分 第二部分 阅读理解 阅读理解 30分 （2分） 信息填空 七选五 10分 （2分） 第三部分语言知识运用 完形填空 30分 （1.5分） 语法填空 15分（1.5分） 第四部分 写作 短文改错 10分 （要求变化） 书面表达 25分 3.对新课标、课改、和高考之间关系的认识 1). 高考命题同课改、教材以及新课标之间并没有必然的联系。高考命题必 须更多地考虑高考的社会功能而不是它的学术功能。在中国，这个社会 功能的核心就是“稳定”。这对我们正确地理解“考试”很有帮助。 2). 教学理念、教学思想，教学方式以及考试形式的变革是一个渐进的过程 ，绝无可能在一朝一夕之间发生天翻地覆的变化。这种渐进的变化首先 是在继承基础上的变化，而不是首先“扬弃”。 3). 英语教学有其自身的规律，这些规律不受高考命题、教材变化或其他的 变 化的支配。新课标也好，高考命题改革也好，学科之间的特点不同， 改革的力度和改革的具体做法也就自然不同。具体问题具体分析才是最