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《现代学习技术》之 非正式学习 张汶 网络与信息技术中心  zhw@mail.sysu.edu.cn  2009年11月10日 珠海校区 何谓“非正式学习”  p所谓“非正式学习”是相对正规学校教育 或继续教育而言的，指在工作、生活、社 交等非正式学习时间和地点接受新知的学 习形式，主要指做中学、玩中学、游中 学，如沙龙、读书、聚会、打球等。 “非正式学习”普遍吗？ p研究表明，非正式学习广 泛地存在着，它满足了大 部分学习需要———达到 个体在工作中学习需要的  70%左右！ 时代发展呼唤“非正式学习”  p学习不再是一个阶段性活动，而是伴随人 一生的行为。 p学习的内涵与形式更加丰富。 p完成一件事情需要的是有好的“链接”， 包括人力 “链接”和网络链接（资源）。 时代发展呼唤“非正式学习”  p会不会学习已经成为决定成功的首要因 素 ！ p “对成功起着更大作用的不是 ‘knowwhat’而是 ‘know  who’” （Rob Cross，IBM white  paper，Susan Ko and Steve  Rossen，2002）。 时代发展呼唤“非正式学习”  p非正式学习无论对于离开校园走上工作岗 位的成人个人还是组织来说，都是至关重 要的。 p企业和员工除了学习、学习、再学习，没 有别的选择！ 时代发展呼唤“非正式学习”  p企业人力资源政策正在发生变化———大 力提倡依靠员工自己，将员工发展的责任 更多地放在他们自己身上。 由企业决定员工学习 明确的目标（要求） 的“家长式作风”  和丰富的资源 非正式学习内涵 学 习 正式学习 正规 非正规 非正式学习 学习 学习 非正式学习内涵 p正式学习是由外界 p非正式学习是由学 发起、组织的学 习者自我发起、自 我调控、 自我负责 习。 的学习。 正式学习与非正式学习的最重要区别 与非正式学习相关的概念 p隐性知识 p元认知 p社会性学习 p学习能力 p终身学习 p…… “非正式学习”的基本特点 p非正式学习是学习者自我发起、自我调控、 自我负责的。 p非正式学习是社会性的。 p非正式学习形式多样。 p非正式学习更强调协作。 p非正式学习可以是有明确 目的的，也可以是 偶然性的。 “非正式学习”与“正式学习”的比较 正式学习 非正式学习 时间 时间局限 时间弹性 场所 教室、讲堂 餐桌上、休息室里、办 公室里 主导 教师、评价、赏罚 学习者 过程 系统的、有组织的 自然发生的，融于工 作、生活的 主体 个人为主 社会性 “非正式学习”的理论基础 p知识