湖北省石首市七年级语文上册 第二单元 9 王几何课本 （新版）新人教版.pptVIP

文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。” 通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。 侧面描写 归纳人物形象从课文看，王几何是一个怎样的老师？ ①风趣幽默； ②热爱自己的教师职业，热爱学生； ③与学生关系融洽并受学生爱戴； ④熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 侧面烘托 协作探究 1、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在 微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ 夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 2、① “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。” ② “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。” 比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？ “反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。 3、“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？