全日制农业推广硕士专业学位作物领域指导性培养方案.doc

目录 教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见 2 全日制农业推广硕士专业学位研究生指导性培养方案 8 全日制农业推广硕士专业学位作物领域指导性培养方案 12 全日制农业推广硕士专业学位园艺领域指导性培养方案 17 全日制农业推广硕士专业学位农业资源利用领域指导性培养方案 22 全日制农业推广硕士专业学位植物保护领域指导性培养方案 27 全日制农业推广硕士专业学位养殖领域指导性培养方案 32 全日制农业推广硕士专业学位草业领域指导性培养方案 37 全日制农业推广硕士专业学位林业领域指导性培养方案 43 全日制农业推广硕士专业学位农业机械化领域指导性培养方案 49 全日制农业推广硕士专业学位农村与区域发展领域指导性培养方案 54 全日制农业推广硕士专业学位农业科技组织与服务领域指导性培养方案 60 全日制农业推广硕士专业学位农业信息化领域指导性培养方案 65 全日制农业推广硕士专业学位食品加工与安全领域指导性培养方案 70 全日制农业推广硕士专业学位种业领域指导性培养方案 75 全日制农业推广硕士专业学位设施农业领域指导性培养方案 80 全日制兽医硕士专业学位指导性培养方案 85 关于制订全日制工程硕士研究生培养方案的指导意见 89 教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见 （教研[2009]1号） 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：??为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。开展全日制硕士专业学位研究生教育，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量。为做好全日制硕士专业学位研究生教育工作，现提出如下意见：??一、充分认识开展全日制硕士专业学位研究生教育的重要性? （一）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。 当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。? （二）开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。 ??我国学位与研究生教育经过30年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高，总体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、结构比较合理的学位授权体系，形成了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。长期以来，我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。但随着研究生规模的不断扩大和社会需求的不断变化，硕士研究生的就业去向已更多地从教学、科研岗位转向实际工作部门。从世界研究生教育发展状况来看，硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主，教学科研人才更多是来源于博士研究生。为促进我国研究生教育的更好发展，必须重新审视和定位我国硕士研究生的培养目标，进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展。? （三）开展全日制硕士专业学位研究生教育是进一步完善专业学位教育制度的需要。? ?我国自1991年开展专业学位教育以来，专业学位教育种类不断增多，培养规模不断扩大，社会影响不断增强，在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥着重要的作用，已成为学位与研究生教育的重要组成部分。专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员，满足他们在职提高、在岗学习的需要，也要培养应届本科毕业生，满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。根据不同培养对象，学习方式可以全日制攻读，也可以非全日制攻读。目前，我国专业学位教育，在职人员攻读比例偏大、应届本科毕业生攻读比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用没有得到充分体现。开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生