第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《感受挫折》.docVIP

教育部参赛-感受挫折-岑梅玲 第四届全国中小学“教学中的互联网”优秀教学案例评选 教案设计 ?中学 2、学科：政治 2、课时：1课时 3、学生课前准备： ?1）?预习课文。 2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解一些名人的经历。 3）准备自己在自主学习中遇到的问题。 4、教师课前准备： ①按照课标要求搜集材料。 ②制作教学多媒体课件。 二、教学课题 教科版思想品德八年级上册，第五单元第十一课第一课时《感受挫折》。 教材分析 本框是八年级第五单元的第二课第一框。主要是感受挫折，运用事例引导学生懂得：在生活中挫折是不可避免的，面对挫折的态度是决定能否战胜挫折的决定性因素；我们要冷静地对待挫折，客观理智地分析挫折，勇敢地面对并战胜挫折。首先用发生在学生身边的事例来体会什么是挫折；其次具体分析了造成挫折的因素有自然因素，社会因素，家庭和学校因素，个人因素等；接着分析了面对困难和挫折的三种人。最后得出结论：对待挫折的态度不同会有不同的结果。 根据我对教材的理解分析，结合年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下目标：教师归纳：人们对待挫折的态度，有的勇敢地去战胜挫折；另一种是向挫折屈服。挫折对意志坚强、积极进取的人具有积极作用。它能够增长人的知识才干，使人焕发出前所未有的勇气和力量，激发人的进取精神，磨练人的坚强意志，提高人的适应能力，促成人成就伟大的事业。挫折对于意志薄弱、耐挫能力差的人来讲，往往会造成心理上的创伤，情绪上的低落，失去自信心和进取心。挫折是把双刃剑，我们对待挫折不同的态度将会产生不同的影响和作用。 八、教学反思 《感受挫折》这堂课思路清楚，学生积极性高，学生了解到挫折是不可避免的，懂得了要提高对挫折的承受能力, 及对待挫折的正确方法。但学生探究问题的广度和深度也有可能会有所欠缺。 意在通过几个名人故事来加深学生对挫折的认识及感悟，谈谈自己对挫折的认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句，联系自己的实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中面对挫折通过播放《真心英雄》提高课堂气氛，把学生情绪调动起来，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课的实际教学中，每一个学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候, 要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力, 掌握一些对待挫折的正确方法。　 上完这节课后，我对整个教学环节也进行了一些反思，认为存在着一下几个方面的问题： 上课的形式还是比较单调，不够丰富，主要以讨论和说为主。对学生的认识不足如：我叫学生联系实际，谈谈自己印象深刻的一次挫折经历，结果能讲的学生不多对于七年级学生来说, 很少会遇到挫折, 当然很难说得精彩, 就能更好地发挥学生的积极性了。又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，只是其实我应该让学生进行换位想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考，也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。这也是我以后教学工作中该注意的问题。感受挫折 挫折的含义 造成挫折的原因 对待挫折的态度