三年级习惯养成教育-班会.docVIP

播撒良好习惯，收获精彩人生 三年级养成教育系列班会 班会序列化设计说明： 三年级孩子的一般年龄在9—10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，而他们在生理和心理上的明显变化，也是培养学习能力、意志品质和行为养成的最佳时期。 针对这个年纪孩子的个性差别大、情绪不稳定、自控力不强这些特点，普通的班会课难以达到预期的目的，因此，我特设计了养成教育系列主题班会，将传统的一节班会的形式打造成系统的三节完整并由一条主线穿插的系列班会，让孩子有足够的时间去准备、去适应、从而形成一种自然的习惯，力求坚持与循序渐进，让学生在心里和生理上同步完成完美蜕变。 播撒良好习惯，收获精彩人生(一) 一、设计背景： 刚步入三年级，学生行为习惯较差，具体表现在纪律松散，课间楼内疯闹现象严重，上课坐姿不正确、注意力不集中等，好习惯的培养迫在眉睫。 二、活动目的： 让学生在观察活动中，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性； 让学生在反省后，能辨识好的学习习惯和不良学习习惯； 让学生在学习活动中，初步学会培养良好行为习惯的方法，提高自控能力。 三、课前准备：多媒体课件、“告别陋习，挑战自我”挑战计划书。 四、活动过程： （一）创设情境，激趣导入 1、谜语导入：上课前，我们先来猜一个谜语， 猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。（习惯） 师小结：习惯与我们形影不离。对我们的人生如此重要，可你关注过他吗？为养成好习惯做过哪些努力吗？(生反思) 2、关于习惯的小故事 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 师提问：大家思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？(习惯) 师小结：习惯的力量如此之大，我们怎么能不养成好的习惯呢？ 【设计理念】小学三年级的学生年龄还比较小，很多孩子还不能真正理解习惯的重要性，因此，要让学生首先明白什么是习惯以及它有多大的力量改变我们的人生，只有这样，学生才会从心里敬畏并自觉改正不良习惯。 （二）回首过往，反省自身 每一天，都需要有良好的行为习惯做支撑，才能让生活更精彩，下面大家一起来看看“昨天”的我们是怎样做的？ 1、播放视频《我们的一天》：早上进校门秩序、课间操秩序、自习课纪律、课间秩序、午餐就餐秩序、放学等班车秩序…… 2、从视频中，你发现了哪些问题，我们存在哪些坏习惯？ （生讨论后交流，师小结） 【设计理念】老师教不如学生自己去发现，三年级的孩子有了基本的判断力，能分别出好的和坏的，所以，我用事实说话，视频是学生自然状态下行为习惯的真实写照，让学生反思自己的行为，最有说服力。 （三）做好今天，赢得明天 师：孩子们，你们能从回首过往中主动找到自己的问题所在，说明你们已经意识到了养成好习惯的重要性，下面我们一起闭上眼睛回忆一下，在视频以外，你还有哪些摄像头没有看到的坏习惯需要改正吗？ 1、学生交流，觉得自己在哪些方面的行为习惯还不够好？ 2、学生交流，接下来准备怎么做？ 师：孩子们这么有信心，老师为你们骄傲，下面我们再来跟着纪律小队长认真学一学，养成哪些好习惯会让我们终身受益。 3、学习好习惯，观看动画。 4、谈一谈你都学到了哪些好习惯，以后准备怎么做。（多让外来务工子女发言，注意培养他们的好习惯） 5、发“告别陋习，挑战自我”挑战计划书，学生根据自己的实际情况纠正最应该改的十项坏习惯，制定挑战计划书。 师：孩子们，这份计划书，暂时保存在老师这里，一周后，下次班会课，我们把它发下来，你们再根据自己的表现打上分数，我们到时看一看，谁能说到做到，为自己的言行负责。 【设计理念】只有发现，没有改变，那么发现就等于一张白纸。因此，我让学生写出自己认为亟需改正的十个坏习惯，挑战自己。每个学生的情况不一样，对症下药才能药到病除。 五、班会总结： 这节班会你学到了什么，学生讨论交流，并及时纠正讨论交流的方法。 师总结：短短的40分钟，伴随着我们的回顾、反省、计划，就要接近尾声了，这节课只是一个开始，好习惯养成计划的大门我们才刚刚开启，请你时刻保持并坚持，让我们共同期待下次班会的到来。 播撒良好习惯，收获精彩人生（二） 一、设计背景： 经过上次的班会，学生已经有意识的改正自己的行为习惯了，班会后，学生有针对性地在自己薄弱的环节努力，以红星榜的形式在纪律学习等方面展开评优活动，以达到掌握班会后所达到的教育效果。并且坚持利用晨午检班队会的时间随时提醒，随时