数电教学大纲(毛波)OK.docVIP

常州技师学院电气工程系 一体化教学大纲 《数字电路》课程设计模块 编者：石翼华 毛 波 2004．11．6 《数字电路》课程设计模块一体化教学大纲 高 级 一、说 明 1．课程的性质和内容 本课程是技工学校电类专业的一门实践课程。在内容上突出电子技术理论与实践的联系，并适应当前电子技术的广泛应用。重点培养独立完成电路方案设计和产品调试的能力。 2．课程的任务和要求 本课程的任务是巩固已掌握的电子技术基础课程及数字电路课程的理论知识，运用并解决电路中的实际问题。 具体要求是： （1）运用数字逻辑电路中基本的典型电路设计达到技术要求的电路并设计安装电路工艺。 （2）掌握一般电子电路设计原理、方法，印制电路工艺设计要求。了解和掌握常用电子组件，电子产品设计过程和进行方式，并正确安装，通电调试使电路能正确工作。 （3）进行基本技能训练、培养计算，查阅资料，独立完成方案设计，产品调试的能力。 3．教学中应注意的问题 （1）加强课堂教学中的实践环节，充分发挥实物及示教板的作用，以激发学生的兴趣和想象力。 （2）内容叙述时，注意因果关系和一致性。按分析技术要求，思考电路功能、器件结构、原理、特性、主要参数到具体应用这一思路进行。 二、学时分配表 课题号 课题名称 总课时 理论基础 技能训练 实 验 机 动 1 门电路及组合逻辑电路 15 7 8 2 触发器及时序电路 15 7 8 3 电路设计 30 4 26 4 安装工艺设计 30 4 26 5 通电调试 30 6 24 6 编写设计报告 30 5 25 合计 150 33 117 三、模块内容与要求 课题一、门电路及组合逻辑电路 一、教学要求 （一）理论基础 门电路是实现一定逻辑关系的电路，是数字电路的基本单元电路。用二极管、晶体管、 电阻元件等组装而成的门电路称为分立元件电路。本课题复习分立元件门电路之后，重点复习TTL集成逻辑门电路。 1．掌握基本门电路的逻辑符号和功能。 2．理解逻辑代数的基本运算规则，基本定理。 3．了解 TTL“与非” 门电路的工作原理及应用；了解编码器和译码器的工作原理。 （二）技能训练 1．通过实践操作使学生加深对集成门电路的感性认识，从而进一步牢固掌握基本门电路的功能，并熟悉其应用。 2．通过实践操作不断提高学生的基本技能和组装电路的工艺水平。 3．通过实践操作使学生复习巩固常用仪器仪表的使用方法。 一、教学内容 （一）理论基础 重点讲清讲透基本门电路的特性和功能，分析TTL“与非”门工作原理，也要突出其逻辑功能；逻辑函数的化简注意多做练习。 1．门电路 2．数制转换 3．逻辑代数及逻辑函数的化简 4．逻辑电路图、真值表与逻辑函数间关系 5．组合逻辑电路及逻辑部件 （二）技能训练 1．三种基本门电路的组装、调试及功能测试。 2．非门、或非门应用电路的组装、调试及功能测试。 3．设计一个两位二进制数的比较器。 课题二、触发器及时序电路 一、教学要求 （一）理论基础 触发器是构成时序电路的基本单元，它在某个时刻的输出状态不仅取决于该时刻的输入状态，而且还和它本身的状态有关，因此它具有记忆功能。本课题复习常见几种基本触发器后，重点复习由基本触发器构成的时序逻辑电路。 1．掌握R-S基本触发器的工作原理，掌握分析简单同步计数器的方法。 2．理解边沿触发器的真值表、特性方程、逻辑符号及波形图。 （二）技能训练 1．通过实践操作使学生进一步深入理解触发器的工作原理，增加对脉冲波形产生的感性识。 2．通过实践操作使学生更深入地理解寄存器和计数器的组成及其工作原理。 3．通过训练不断提高学生分析电路的能力。 4．通过实践操作不断提高学生的基本技能和组装电路的工艺水平。 5．通过实践操作使学生复习巩固常用仪器仪表的使用方法。 二、教学内容 （一）理论基础 在讲清楚基本R-S触发器的基础上，引出边沿触发器的作用和意义，把握好触发器逻辑符号、真值表和波形图，以加深印象；计数器一节重点放在二－五－十进制计数器上。 1．R-S触发器 2．J-K触发器 3．D触发器和T触发器 4．寄存器 5．计数器 6．数－模及模－数转换简介 （二）技能训练 1．设计用移位寄存器控制发光二极管循环点亮/熄灭电路。 2．设计一个60进制加计数器。 课题三、电路设计 一、教学要求 （一）理论基础 根据已学过的数字电路知识及掌握的单元电路，设计出达到电路技术要求的两位计数控 制电路，依据电路工作原理画出电路图。 1．设计一符合课程内容的实用电路——两位计数控制电路。 2．由电路技术要求画出逻辑方框图。 （二）技能训练 掌握工程绘图要求，训练查阅资料，计算和独立完成方案的设计能力 二、教学内容 （一）理