pep小学英语三年级上unit 2 colors说课稿.docxVIP

Colours 课标要求小学英语（PEP）三年级上册广东省东莞市南城区阳光第二小学　朱苑芳一、语言技能根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言技能”要求的一级标准，在本单元的学习过程中：（一）在听方面，学生能够借助教材中的图片、课堂上的PPT中的图像、单词卡片以及教师的手势或者CD材料，听懂本单元的对话、文本内容；能够听懂课堂活动中简单的提问以及教师常用的指令语和要求，做出适当的反应。（二）在说方面，学生能够运用本单元重点词汇描述自己看到的颜色，能够在不同时间段的情景中运用简单的日常用语问候他人，能够运用句型This is … 介绍他人。（三）在读方面，学生能够认读本单元的核心词汇，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。（四）在写方面，能够完成听录音写字母的活动，能够在四线格上正确规范地书写Aa, Bb, Cc, Dd。（五）在玩演试听方面，学生能够按要求用简单的英语做游戏，并且就所学对话内容进行角色表演，能够学会歌曲Colour song。二、语言知识根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“语言知识”要求的一级标准，结合本单元具体教学内容，学生应达到：语音方面，能够掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的名称音，并通过听例词发音和吟唱歌谣学习这四个字母在单词中的发音，掌握辅音字母Bb, Cc, Dd的发音。词汇方面，能够听、说、认读单词red, green, yellow, blue, black, brown, white, orange。语法方面，能够通过本单元所学句型初步感受简单句的基本形式。功能意念方面，能够运用不同时段的简单问候语打招呼，能够简单地介绍他人。话题方面，能够以颜色和日常生活为话题背景，运用本单元重点词汇和句式，描述颜色，简单地介绍并问候他人。三、情感态度根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“情感态度”要求的一级标准，教师应设计生动有趣的活动，如：TPR活动、颜色实验、单词形义匹配等，并以小组合作学习为基本形式，懂得与其他同学积极配合和合作，采取小组竞争的评价方式鼓励学生乐于感知并积极尝试使用英语。让学生在整节课做到乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。四、学习策略根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“学习策略”要求的一级标准，教师应设计合作任务，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并引导学生在课堂交流中注意倾听、积极思考，鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流，对所学内容能主动复习和归纳，对词语与相应事物之间建立联想。结合本单元内容，教师可引导学生对所学的颜色单词（red，green，yellow，blue，black，brown，white，orange）联系身边的日常物品进行归纳记忆，也可在单词及字母的学习中，帮助学生逐步建立音、形、义之间的联系。五、文化意识根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）“文化意识”要求的一级标准，结合本单元的学习内容，学生应能够了解英语中最简单的问候语，能够初步介绍他人。同时，学生能够通过在学习white，green，black、brown等单词时发现英语名字中有时颜色也是姓氏，初步感知中英文姓名的区别，逐步拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性。Colours 重难点突破（Period1） 小学英语（PEP）三年级上册广东省东莞市东城区第三小学　罗慕华一、教材内容分析本课时是人教版三年级上册第二单元A部分的第一课时，是一节对话课。课文通过Miss White等人见面打招呼并相互认识的情景，提供了学生要学习的核心句型Good morning. 和This is … ，并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr.和Miss的用法。针对学生已有的知识水平，在授课时可采用以旧带新的方式引导学生学习，并重新整合语言知识点，调整教材的顺序，把本课的内容和Part B Let’s talk的部分内容进行整合，作为第一课时的内容。对后续学习的效果预期：通过本课的学习，学生能够正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在具体语境中得体地运用Good morning. 向他人表达问候，用This is … 去介绍他人。同时，学完本课将为继续学好本单元其他课时的内容做好铺垫。二、学生情况分析本课的教学对象为小学三年级的学生。他们刚刚开始正式学习英语，对英语的兴趣和学习热情极高，善于模仿，乐于表演。通过前面第一单元的学习，学生已经初步学会用Hello或Hi向别人问好和打招呼，并能初步用I’m … 介绍自己。这些都是学生学习本课内容的基础。在本节课中，学生将继续学习运用Good morning. 向他人表达问候，用This is … 去介绍他人。根据学生的认知特点和已有的知识储备，本课可以尝试运用以旧带新的方式引导学生进行学习。为了取得较好的