《荷叶圆圆》第二课时教学设计.docVIP

《荷叶圆圆》第二课时教学设计 【教学目标】 １、引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课 2、在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。 3、联系学生生活经验理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。 【教学重难点】 重点：读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。 难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 1、同学们，今天老师带领大家去一个美丽的地方，【点击课件】出示：荷叶、荷花的池塘。你看到了什么？ 2、这是怎样的荷叶？（圆圆的荷叶、绿油油的荷叶、大大的荷叶、惹人喜爱的荷叶） 师：又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？指生读。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 （指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。谁看出了荷叶更圆更绿？再指生读。多投入呀，让我们带着喜欢一块来读。） 3、生齐读。 师：今天我们一同走进《荷叶圆圆》，感受这圆圆的荷叶。板题，生齐读。 师：让我们一起轻轻地读一读：荷叶圆圆。 师：再美美地读一读：荷叶圆圆。 师：看到这么圆这么绿的荷叶，生字宝宝也来凑热闹了，来，我们热情的和生字宝宝打声招呼！生齐读。 师：同学们这么热情，生字宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏。师：小小火车开起来；师：谁的火车跑得快？ 师：同学们，你知道吗？这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小伙伴也喜欢呢？我们一起来听一听他们是谁？ 4、听录小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 师：老师把这些小伙伴请到我们教室，快来和他们打声招呼！ 【点击课件】出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 音。（示动画课件）荷叶的小伙伴有谁？ 二、感受荷叶带来的快乐： 述：这些小伙伴为什么都喜欢荷叶呢？我们听听荷叶是怎么说的？谁来大声读？ 示学习要求一：又圆又绿的荷叶说答案就藏在我们的课文中。请同学们自由读课文，用横线画出这些小伙伴喜欢荷叶的原因。 同学们读得多投入呀!荷叶又说，示学习要求二： 荷叶说快把你们找出来的句子四人小组交流一下吧! 这些小伙伴都迫不及待的想和大家见面了。（以下内容随机出示） ● 小水珠部分 【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小水珠为什么喜欢荷叶呢？生读再说。 师：看见过摇篮吗？ 师：我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里会感到特别__________。 师：而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，该多______，你能把他们舒服的感觉读出来吗？ 师：哪一滴小水珠愿意来读。读 师：读得很认真，谁愿意做一滴快乐的小水珠。读 师：老师发现她“躺、眨”读得很好，还带上了动作，谁来向这滴小水珠学习？生一起边读边做动作。 师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨着怎样的眼睛？你能说出这样的几个词吗？ 师：亮晶晶的眼睛多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？ 师：你们真聪明！如果我们就是这滴躺在荷叶上的小水珠，眨着亮晶晶的眼睛你觉得怎样？ 师：女同学能把你的快乐带给在座的家长和同学们吗？让我们一起来读。 述：多可爱的小水珠呀！瞧！小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？ ● 小蜻蜓部分 【课件出示】：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢？生读再说。 师：听他读完这句话，你有什么感想？ 师：老师有一个问题想请教大家，停机坪是什么呀？ 生：飞机停飞的地方。 师：噢，老师现在明白了，真聪明，停机坪就是飞机场，让我们一起去看看停机坪是什么样子的。 【课件出示】飞机场， 师：哇！这么大的停机坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飞累了，停在停机坪上会说些什么呢？ 生1：舒服 师：说的好，是啊，小蜻蜓就是这么想的。 生2： 师：可真有意思，你真了解小蜻蜓。 生3： 师：多可爱的小蜻蜓，小蜻蜓飞进了果园，飞过了草地，飞过小河，终于飞到了池塘，看到了荷叶. 生：同学们你能带着自己的感情自由读吗？ 师：老师刚才发现一只非常漂亮的小蜻蜓，老师请那只漂亮的小蜻蜓来读了。 生1：读 生2：读 师：四组同学想不想当这只漂亮的小蜻蜓来读？ 师：小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立” 师：哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演） 师：我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来，我们边读边做动作（朗读第3自然段） 师：顽皮的小鱼儿急着想出来了，谁来说说小鱼儿？ ● 小鱼儿部分 【课件出示】小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿为什么喜欢荷叶呢？生读再说。 师：这是一条怎样的鱼儿？ 生：快乐