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《让身体热起来》教案 陵城镇凤凰高级小学 张婕 ? 教学目标 教学难点：人体能量的吸收和消耗。 教学用具：相关的图片资料 教学过程： 活动一： 一、谈话导入 师：同学们，冬天的寒冷想必大家都是深有体会了，那么在寒冷的天气里，你到到了那些办法让自己的身体热起来呢？你能说出哪些小组来做一做。 （学生自由发言，学生说出各种方法） 师：非常好，同学们说出了很多，行之有效的让身体发热的方法，如原地跑，原地跳，蹲立等等。那么除了自身运动能产生热量以外，还有些什么方式能使我们的身体热起来呢？ （学生自由发言，小组交流） ??二 请同学们以小组为单位把自己的想法重新整理，填入下表。 分 类 我的方法 补充内能 外部加热 自身运动 内部刺激 三、能量的来源与去向 师：通过同学们的讨论，交流，我们知道那么我们人体所需要的能量，大部分是来源于食物。那么同学们在以往的科学课上我们也研究过《食物与营养》，那么我们可以知道食物都提供了人体所需的哪些必要营养。同学们还有印象吗？谁来说一说呢？ （学生小组讨论，自由发言） 师：同学们的记忆力可真强！我们每天都要摄入一定量的食物来满足人体活动的需要。那么我们从食物中所吸收的能量到那里去了呢？ （同学们大胆猜想，小组内交流） （学生通过教师提供的一些能量转化的的实例，以及学生搜集的资料帮助学生认识人体能量的去向） 师：同学们通过讨论肯定有了许多自己的看法和见解，请同学起来说说看。 （个小组派代表发言，组员补充） 师：人体的热量到底是怎样消耗掉的呢？老师给大家补充归纳一下： 人体主要通过以下三个途径消耗热量： 维持身体的基础代谢。例如维持我们呼吸、消化、营养吸收以及体内其他组织的活动。 满足日常活动的需要。如每天的步行、站立、坐、跑步等，简单说，就是每个动作都需要热量。 保证身体的生长发育。发育中的儿童、青少年、孕妇及哺乳期的妇女，所需要的热量较多。 师：那么人体能量的去向也可以简单的这样来看：转化成热能——维持体温；转化成机械能——供肌肉运动；转化成储存能——供生长发育；其他生物能量——供细胞活动。 师：我们通过上面的了解，认识了人体能量的去向。那么同学们在这一过程中还意识到了什么呢？ （小组讨论，学生自由发言） 第一：能量是维系生命的核心因素，，没有能量人就无法工作、学习、娱乐、运动，即使熟睡的人仍然需要能量； 第二：人体能量消耗的主要去向就是变成热能发发散。（占人体能量的一半） 四、思考：北极熊为什么不怕冷？ 以教材展示的情景图为切入点，让学生们充分发挥自由的想象，在了解人体能量转化的基础上，发散思维，引发其探究的兴趣。 （学生讨论，小组竞争） 补充材料： 北极熊皮下脂肪很厚，达10多厘米，保温性强。 身体被浓厚的毛皮所覆盖，帮助她御寒。研究发现北极熊的皮毛不仅仅是厚度大，而且毛呈透明的空心管状，像是精巧的光导纤维，空心结构的毛发有利于保温 。北极熊毛的颜色要比冰雪“黑”得很多，因此能够吸收高能量的紫外线，既能有效的保持体内热量不易发散，又能充分用极地阳光的能量，增加自身的体温。 五、课堂小结 1、这节课你有哪些收获？ 2、我们身边有很多肥胖的人，课后请同学们了解调查造成他们肥胖的原因，并提出适当的减肥建议。 教学反思： 生活中遇到问题能够积极的想办法去解决，这就是一个科学探究的过程。我将本节课的知识结合学生们的生活实际，让同学选择自己的方法让身体热起来，在做探究记录时，对于学生而言，准确地分类是有一定的难度，因此在这个环节，我给予学生一些引导，由个人记录变为小组合作，引导学生学会做探究记录，并能积极地与他人交换意见和观点。