开鲁新村第二小学教学科研工作三年发展规划达成情况总结(2013-2015年).docVIP

开鲁新村第二小学教学工作三年（2013-2015年）发展规划达成情况总结 我校的教学工作三年发展规划于2013年3月制定, 三年来，学校注重人文环境的建设，运用骨干教师示范辐射机制、教师教学大奖赛、开放式教研活动等多种形式，组织教师对课堂教学的方式、方法进行探索、实践, 重点推进“基于课程标准的教学与评价”工作，促进基础型课程校本化研究，树立学校品牌学科。学校教研氛围浓，教学质量高。 把好“入学关”，切实落实“学习准备期”工作 为了帮助一年级新生更快更好地适应小学生活，我校精心制定《开鲁二小一年级学习准备期“综合活动”实施方案》。开学前，对一年级新生进行问卷调查和全覆盖家访，开展调研分析。根据“新生调查问卷”反馈情况，开展“快乐小学生”“学习小主人”“行规小标兵”“健康小卫士”四大活动模块的学习准备期活动。学科课程从“零起点”开展教学，关注学习习惯的培养、学习兴趣的激发和学习情感培育，并设计了《我是快乐小学生》校本评价手册，让每个孩子都能看到自己的点滴进步。 9月底，我校举办了主题为“开放的校园　成长的乐园”一年级学习准备期家长开放日活动。每年教学研究月，定期举办《孩子，你慢慢来》——学习准备期工作微论坛。让来自不同学科的一年级教师畅谈教育心得，让老师们体会到落实基于课程标准的教学，就是要尊重教育的规律，尊重孩子身心发展的规律，还给孩子一个幸福的童年。 优化“教学观”，开展基于课程标准的课堂教学研究 基于课程标准，开展专题校本培训 我校制定了《开鲁二小“基于课程标准教学与评价方案”实施意见》，举行了专题校本培训，引导全体教师深入理解、领会“基于课程标准的教学与评价”工作的目的意义。开展“绿色承诺”服务，让学生的身心健康全面地发展。我们积极倡导教师： 对学生微笑──坚决不冷落或歧视任何学生；与学生交心──本着平等之心与学生对话；帮学生明理──让学生在体验中辨别真善美；教学生求知──热心解答学生提出的问题；给学生机会──课堂内外激励学生，让学生能张扬个性； 为学生着想──活动中注重培养学生健康人格。我们设计了学生满意度、家长满意度问卷，每学年围绕“绿色指标”进行全方位调查，从中发现不足，帮助教师强化关爱意识，密切师生关系。 绿色课堂追求“负担不重、质量较高”境界。我们围绕绿色指标中的学业水平指数、学业负担指数，联系校情，制订了《开鲁二小学减负增效承诺书》，加强对教师减负增效的监督检查。 2.基于课程标准 改进课堂教学模式。 1）激活思维，构建“绿色课堂” 落实常态化管理，围绕“基于课标，激活思维，构建绿色课堂”这一主题，以备课为抓手，教材把握“活”一点；方法指导“活”一点；作业设计“活”一点，提高课程的目标意识。备课检查、听课、评课等各项流程管理工作，都紧紧围绕这一主题展开，进一步加强主题单元意识。每一课的教学设计、课堂练习设计、课后作业设计和单元练习设计和单元训练重点紧密结合起来，统筹考虑，提高课程的目标意识，提高课堂教学效率。 2）精讲精练，关注高层次思维能力发展 基于课程标准，根据年段要求和单元训练重点，严把校本练习册的质量关，重点突出，针对性更强，提高学生学习兴趣，关注学生终身发展，关注学习能力的提高。进一步关注学习过程，关注高层次思维能力发展，组织备课组长的和骨干教师成立校本练习册修订小组，进行第二轮以“高层次思维能力发展”为重点的校本练习册修订完善工作。 3）骨干引领，开展活动 教学研究季为期三个月，举办了《孩子，你慢慢来》低年级教育教学微论坛、《由一堂研讨课引发的思考》教研组长“基于课程标”研究的微论坛等一系列活动,青年教师微课比赛，青年教师“我的教学理念”一分钟演讲等活动，还举办了“走进校园、关注教育，走进孩子、倾听心声”“基于课程标准，关注点滴进步”“创智课堂，让孩子健康乐学”等一系列专题家长开放活动。邀请了市区级专家来我校进行专项指导和讲座。在2014学年教学研究季活动闭幕式上，区义教科胡卫江科长对我校给予充分肯定，认为我校的教学工作基于课程标准，结合学校实际，抓细、抓小、抓实，充分体现了学校的智慧办学。 落实“评价关”，加强“等第制”教学评价研究 我校重视评价观，从基础知识基本技能点的掌握，实践活动的参与、兴趣态度和习惯的养成三个维度不断改进和完善教学评价。一二年级严格执行不得布置书面回家作业，控制口头作业量，加强口头作业设计研究，把好作业关。教导处落实管理，将作业量、作业难易程度作为教学流程管理重点监控的项目。 2014年，我校制定了《开鲁二小“基于课程标准评价”语文学科实施方案》和《开鲁二小“基于课程标准评价”数学学科实施方案》，进一步完善低年级教学评价。入学准备期，通过《我是快乐小学生》校本评价手册帮助学生更好地适应学校生活。平时，结合《小学生成长手册》着重从“学习表现”和“学习动力”两方面进行评价，