文言文复习马说蓝色.pptVIP

《语文课程标准》明确地提出诵读文言文的要求: 两人互查： 1、“说”是： 2、韩愈：字（ ），（ ）代文学家 3、写作手法： 4、中心：（抓关键词） 《马说》论述的是识别和发现人才的问题，将人才比作（ ），将愚妄浅薄的统治者比作（ ），将伯乐比作（ ），阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了（ ）的知识分子的愤懑之情。 中考考点: 1、朗读时能够正确断句 （1）、根据意思断句（主语/谓语/宾语） 先帝不以臣卑鄙 忽逢桃花林 （2）、根据音节断句（一般用于短句中） 一鼓作气 再而衰 三 而竭 断句练习：（只划一处） 1、食马者不知其能千里而食也 2、食不饱，力不足，才美不外见 3 、策之 不以其道，食之 不能尽其材，鸣之 而不能通其意 中考考点: 2 、 默写 ①给上填下式默写（空前绝后式） ②理解性默写 ③应用性默写 默写（空前绝后式）： 1、只辱于奴隶人之手，（ ） 2、（ ），食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 。 3、食不饱，力不足，（ ）。 4、（ ），安求其能千里也？ 默写（理解型）： 1、本文的论点是： 2、千里马被埋没的直接原因是： 3、千里马被埋没的根本原因是： 4、全文的主旨句是： 默写（应用型）： 1、有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的一句话： 2、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是： 中考考点: 3、理解　 ①理解常见词语在文中的含义； ②理解通假字的读音及含义； ③理解并翻译文中的句子； 指出句中通假字并解释： 1、才美不外见 2、食之不能尽其材 3、其真无马邪 解释下列句中加横线的词： 1、策之不以其道 2、执策而临之 3、其真无马邪 4、其真不知马也 2、下面画线的词语意思相同的（ ） A、才美不外见 风吹草低见牛羊 B、其真无马邪 其真不知马也 C、一食或尽粟一石 食之不能尽其材 D、斯是陋室 是马也 翻译句子： 1、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 2、马之千里者，一食或尽粟一石 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意 中考考点: 4、分析 ①归纳内容要点，概括文章中心； ②古为今用，有自己独特的见解和感受。 下面对《马说》内容的理解不正确的一项是（ ） A、文章第一段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。 B、第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的食马者发出了强烈的谴责。 C、文章用托物寓意的手法，将人比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。 D、在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。 文言文复习步骤 1、朗读，能正确断句。 ↓ 2、诵读，能准确默写。 ↓ 3、细读，要掌握词句。 ↓4、研读，要把握内涵 * * 文言文复习 ——《马说》 太 谷 三 中 华佗再见 能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文. 古代的一种文体，相当于今天的杂文。 退之 唐 托物寓意 千里马 食马者 善于发现人才的统治者 怀才不遇，有志难申 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 骈死于槽枥之间 策之不以其道 才美不外见 且欲与常马等不可得 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 食不饱，力不足。 食马者不知其能千里而食也。 其真不知马也。 千里马常有，而伯乐不常有。 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 见通现，呈现，表现 食通饲，饲养，喂养 材通才，才能 邪通耶，表疑问，相当于“吗” 鞭打，驱使。动词 马鞭。名词 难道，表反问语气 恐怕，表推测语气 A 只是辱没在马夫手里，和普通的马一同死在马厩里。 日行千里的马，吃一顿有时要吃尽食料一石。 想要它跟普通马一样尚且不可能得到，还怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不能按照驱使千