几何图形初步认识.docVIP

4.1.1几何图形初步 采花中学 张翠锋 一、教学目标 知 识 与 技 能： 认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征. 过 程 与 方 法： 1．经历从现实世界中抽象几何图形的过程，通过对比，概括出几何研究的对象. 2．在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习小学学过的平面图形的基础上，建立几何图形的概念，发展空间观念. 情感态度与价值观：从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，对学习空间与图形的产生兴趣，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。 三、教学重难点 重点： 通过观察，讨论，思考和实践等活动，识别简单几何体. 从具体实物中抽象出几何体的概 四、教学过程 （一）情景导入 1、欣赏美丽、雄伟在东方明珠的照片，由东方明珠联系到我们的教室的建筑设计，切入课题《几何图形》 2、阅读教学目标： 知识与能力 认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征. 过程与方法 1．经历从现实世界中抽象几何图形的过程，通过对比，概括出几何研究的对象. 2．在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习小学学过的平面图形的基础上，建立几何图形的概念，发展空间观念. 情感态度价值观 从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，对学习空间与图形产生兴趣，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。 （二）新授课 1、出示交通标志图案, 从实物中抽象出来的各种图形统称为几何图形. （教师引导学生观察并理解什么是几何图形、同学们通过认真观察，发现自己 的身边有许多自己熟悉的几何图形。） 2、你能说出下列图形的名称吗？ 定义：几何图形的各部分都在同一平面内， 这样的几何图形叫做平面图形. 3、你认识这些图形吗？ 定义: 各部分不都 在同一平面内 ，我们称这样的图形为立体图形. （由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也让学生体会了几何的美。） 从实物中抽像出立方体图形 （使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。激发学生 的学习热情，给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。） 5、你能把下列几何图形分类吗？说说你的理由.（请学生回答，关键是让学生能说出理由） 立体图形: Ｃ、Ｅ、Ｆ　(各个部分不都在同一个平面内) 　　 平面图形: Ａ、Ｂ、Ｄ　(各个部分都 在 同一个平面 内) 6、简单几何体的分类 （由学生小结得出，培养学生们的总结概括能力和语言表达能力。） 7、练一练：下列实物与给出的哪个几何体相似？ （使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会几何图形。激发学生 的学习热情，给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。） 立体图形分别从正面、左面、上面看。 （教师加强引导视图的画法及注意事项，小组交流培养同学们动手实践的能力和合作参与意识，同时体会 数学的美妙之处。） 练一练 1、利用骰子，摆成下面的图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？ （学生独立完） 2、将立体图形的表面适当剪开，可以展开成平面图形，这样的平面图形称为相应的立体图形的展开图. （以小组为单位，学生用不同的方法展开，全班进行交流，培养独立、合作学习的能力）（三）随堂练习 1．下列图形中（每个四边形皆为全等的正方形），可以是正方体形表面展开图的是（ ） A 　B C D 2．下图是哪种几何体表面展开的图形（ ） A．棱柱 B．圆锥 C．球 D．圆柱 3．下列图形是由小立方体搭成的简单的几何体，分别从正面、左面、上面观察这个图形，并画出所看到的平面图形。 4、 下列图形是一些立体图形的展开图，用它 们能围成什么样的立体图形？ （教材P118练习2 学生独立练习，集体订正） （四）课堂小结 几何图形的分类： 立体图形：包括正方体，长方体，球体， 圆柱体， 圆锥，棱柱，棱锥等. 几何图形 平面图形：包括三角形，正方形，长方形，菱形，梯形，平行四边形，圆形等. 立体图形与平面图形的关系： 从正面看