浙江省讲关于推进高职院校内涵建设的一些思考.ppt

在大学里，不论是校领导还是其他行政管理干部，都有很多事情做不成，但是也有很多事情可以做成。 关键是不要让困难影响做事的心情。 如果心里想着不如意，就会永远不如意，反之，如果一直在想“我能做成一些什么？”那前途就是光明的。 这是一个人生态度。 谢 谢 ！ * * 坦荡的另一个前提是要心胸开阔。 要“坦荡荡”、不要“长戚戚”。 首先的就是习惯于尊重别人、欣赏他人。 人与人之间存在着差异，在工作生活中，应该尊重和理解这种差异。 提过一个概念： 一个和谐的整体是由每一个“互为外部环境”的个体共同营造的。 有一种相互尊重、相互欣赏、相互理解的心态。 发现别人的优点、弥合彼此的分歧、宽容对方的过失、理解人性的弱点。 在工作生活中应学会先看到别人的优点和长处。 提倡“当面批评、背后表扬”。 彼此之间沟通才能融洽，心情才会愉悦。 1. 在学校领导班子内部特别是党政一把手之间，相互尊重是彼此信任、彼此支持的前提。 学校领导班子的和谐与团结可以影响整个大学的发展。 我个人非常幸运，遇到两位党委书记都是好人，合作得也非常融洽。 我与李延保书记合作7年，可以说是相互欣赏，彼此默契。 他对人客气、对事尊重。他当时对校党委工作提出了十二字方针：“不抢事，不推事，做实事，抓大事”，“不说假话、不搞形式主义、绝不整人”。 我与郑德涛书记5年的合作也是无间的，彼此相互信任，互相尊重，他廉洁有加，支持行政工作。 我们的办公室在楼上楼下，我有事情，抬腿就上去找他，他有事拔腿就下来找我，有时一天要在一起讨论不止一次。 两个一把手面对面沟通，不通过副职或其他同事带话，这是一个好的工作习惯。 对重要事情，第一时间通气，可以相互理解、互相支持。 也不会因为两个人意见不一致，而让下面的同事为难。 2. 人与人相处，最大的动力就是信任。 尊重人性的弱点，首先看到别人好的一面。 虽然阅历有异，但智商都差不多。 特别是第一线工作的同志总是会更加熟悉情况，对政策把握得也相对到位。 在具体专业问题的处理上，只要没有违反原则，总是会信任他们，尊重分管校领导以及职能部门的意见。 千万不要认为上级一定比下属聪明。 很多工作的处理并非是唯一性。 李延保：大的方向确定以后，任何方式都不过是一种选择。 关键是要找合适的人做合适的事。 充分信任他们，让他们形成一种主动性，并保护这种主动性。 他们才会把学校的工作当作自己的事业。 眼科中心的例子、中山先生铜像的例子。 我想特别讲一点，就是我们在与人相处的过程中强调的是要谋事、不要去谋人。 一方面，作为大学的领导，应去理解和尊重人性的弱点。 但绝不应该去利用人性的弱点。 例如刻意对个别人实施非正常的“恩惠”。 大家智商差不多，洞察力也差不多，千万不要为此自损身价。 另一方面，要警惕那些过分恭敬甚至恭维领导的人，。 这种人很难是在“谋事”，多半是在“谋官位”。 媚上者必欺下。 对于副职而言，不要去揣摩正职的心意，也不要在校长、书记间找差异，担心因为和谁走得近，就被认为是谁的人。 李延保书记：我与黄校长喜欢什么人、用什么人不一定一致，但没关系，只要把事情办好就可以了。但是，我们两个人讨厌什么人一定是一样的。 还有三句话： 团结能人办大事、 团结好人做实事、 团结小人不坏事。 3. 特别强调要尊重教授。 时任教育部副部长的陈希同志曾对我说，我对待你就像对待清华大学的老院士一样。 后来有次聊天，谈到这个疑问。陈希说，在清华的时候，处长是下级，教授不是。到教育部以后，司长是下级，校长、书记不是。 对校长的尊重就是对教授的尊重、对学术的尊重。因为校长是教授的代表。 我认为这是对“去行政化”非常好的概括。 以坦荡的心态和方式与人沟通，并把“尊重他人、尊重历史、相互欣赏”的秉性扩展到整个学校，成为大学共有的品质， 这对维系宽松、和谐的校园氛围，会起到十分积极的作用。 第三，不断提高管理水平。 前面提到，大学管理是校领导的岗位职责，那么校领导提高管理水平，就是题中之义。 这里，我想专门讲讲“开会”的问题。 开会是我们工作很重要的一个形式，对开会要予以特别的关注。 开会有很多讲究： 要求校办主任：可以开几个处长的协调会，不能开院长会。 要求校区管委会主任：可以校区职能部门的协调会，也不能开院长会。 行政权力不要去干预学术权力，要尊重学术权力。 控制会议时间事关执政能力。 能够开短会，说明组织者思路清晰、善于解决问题， 节省时间，是对他人的尊重。 当时中大的常委会、中心组学习、校长办公会三会合一，一般在两个小时内结束。 开短会的前提是沟通。 经常与书记沟通。 与即将上会议题所涉及的相关人员充分沟通。 开短会的关键：某些问题不上会。 开校长办公会有两个原则： 与教职工内部利益相关的不上会。 由专业委员会讨论的也不上会。 开会是解决问题的手段，不是目的，不能