研究性学习设计方案.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，旨在激发生读书的兴趣与热情，让每一位生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。 开展读活动可以让学生在中，感受民族传统文化的博大精深，汲取立身做人的精神食粮。因此，为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素质，陶冶他们的情操和审美情趣， 3、课题介绍 本课题的研究，学生可以根据学校家庭的实际情况开展活动，通过多种途径，大量阅读书籍。建立班级图书角、好书交换站、读书博览会，并且写好读书笔记、进行读书交流会、手抄报等。 通过对所收集资料和调查的结果进行分析，让学生体会到调查研究的重要性。在研究的过程中，学生学会了组员间的相处和互动，培养了团队精神，同时又开拓了视野。 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 知识与技能 1、通过活动，激发生读书热情，使生养成多读书，读好书，会读书的习惯2、通过活动促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。???????? 让学生爱书、读书、护书、买书、藏书逐渐成为一种习惯、爱好和追求，为终身学习奠定良好的基础。 让学生学会搜集，处理、接受信息，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野树立理想。 者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。参加本研究学习的对象是六年级的学生，他们已进入心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力，也具有一定的计算机操作能力。六年级的学生经过多次的综合性学习的实践，已具备了相当的语文知识与综合能力，所以我们应该充分信任学生。只有放手让学生自主实践，其能力才能得到进一步的释放和发展。但参与的学生水平参差不齐，认识能力有高有低，特别对课题研究性方法不够深刻认识，教师应在这方面着重加以指导。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标的活动目的旨在让孩子在课程研究的活动过程中通过小组成员的协作互助，，增大学生课外量从多渠道培养学生养。通过、、上传资料展览交流、成果报告会等一系列活动来达到目标。 学生可能选择的子课题有： 12、童话故事 3、经典古诗词 4、中外名著 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）通过本次研究性学习，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果：知识的获得，美的享受要靠自己的实践得来。在此过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的艺术鉴赏能力和人文文化素养。通过“互通信息”，变“收集”为“博取”，在合作中形成共意，在小组交流中达到资源共享，通过网页浏览，掌握计算机基本操作知识和技能。这样，学生在活动中不仅体味了美，更体验到了！ 本次研究的最终成果会以调查报告、朗诵、、、等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的研究成果，通过，上传资料、展览交流，与其他班级的同学乃至家长，共享资源、分享成果的喜悦。、资源教师提供的资源：辅助研究的量表和样张。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1认真听课题介绍。 2积极思考，提出疑问以及想法。 3在班级中进行讨论答疑。 激发兴趣，选定课题。 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 针对研究的课题，全班讨论提出子课题。 揭示研究内容，选定课题 第二周——第三周 成立课题组 分小组、分任务。 将全班学生分为五组，每组10-12人，指定一名语文素养较好、组织能力较强的同学任组长，主持组内协作，做好教师与小组成员进行沟通的桥梁 分组指导： 1、指导分组，有相同选题意向的同学组成研究小组。 2、成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 形成小组实施方案1、根据附表1形成小组的实施方案。 2小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并向老师和全班同学汇报