湖心亭看雪讲课.ppt

三、课外延伸拓展 西湖不仅雪景很美，其他时候也是人间仙境，吸引众多的文人墨客到此，并且留下很多诗文。课下阅读主题学习6“湖光山色”，去体味西湖的胜景。对于一些特别美的诗文最好能够熟读成诵。 * 冬天来了， 有一场雪， 多好啊! . . . . . . 1、齐读文章，注意读准字音和停顿。 一、 初读课文，整体把握 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余桡(ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chóng zhēn . . . . . . 2、听朗读，自己小声跟读，注意纠正自己的读音和停顿错误，并在重难点上做好标记。 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余桡(ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chóng zhēn . . . . . . 3、用自己最喜欢的方式读课文，疏通文意，归纳和把握重难点字词和句子，可以小组内讨论交流。 4、思考并讨论导学案上的问题，完成相关题目。 崇祯（ ）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余桡(ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” Chóng zhēn 二、精读课文，加深理解， 小组合作探究学案上的相关问题 加深对文章的理解 对文章写作手法的认识 体会本文写景、叙事、抒情的关系 景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？ 写作手法： 文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。 白 描 渲 染 例如： 1、如马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2、《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山的“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋 。 从学过的课文中举出用白描写景的语段。 四、比较阅读 柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它与本文在描写手法和表达感情上的异同 。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《江雪》 《湖心亭看雪》 表达感情 描写手法 白描 烘托 清高自赏 淡淡愁绪 怀才不遇 的孤独感 本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情？ 幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲，消极避世的情怀。