硫酸的性质和用途1 (2).pptVIP

硫 酸 ? 1、教材的内容地位及其作用 硫酸不仅是重要的化工产品，也是高中化学的一个重要组成部分，每年会考、高考的重要考点，因此学好该节课是十分有必要的。本节是在学习和了解有关硫酸的基本性质和氧化还原概念、物质的结构、元素周期律等基础上编排的，注重了新旧知识的内在联系，为以后硝酸的学习做了铺垫。 2、教学目标 与重点难点教学目标 （1）知识目标：使学生了解硫酸的物理性质，了解浓硫酸的吸水性，脱水性，重点掌握强氧化性，与稀硫酸的性质对比。 （2）能力目标：通过实验培养学生观察能力，探究能力，思考问题和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。 （3）情感目标：激发学生的学习兴趣，更加的热爱科学，更加认真的学习科学； 进行量变与质变的辩证唯物主义教育 3、学生现状分析 ?知识储备：对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的了解，学了氧化还原反应 认知方式：他们有强烈的好奇心，求知欲和探究意识，但欠缺分析能力 学习方式：被动接受式学习。 4、说教法 ?(1) 采用多媒体独特的教学方法为学生创造良好的 思维情景,教学容量更大 (2)? 通过演示实验实验探究浓硫酸的的性质,直观清晰，利于学生观察，培养学生的实验探究能力 (3)? 结合本节内容，采用探索分析讨论的教学法。 通过给学生提出问题，共同讨论，解决问题，层层推进 据报道：某化工厂盛装浓硫酸的铁罐，由于罐口破损，工人焊接修补，发生爆炸事故，事故造成-------------- 分析造成事故的原因：浓硫酸具有吸水性，导致罐口硫酸变稀，铁与稀硫酸发生反应生成氢气，氢气和氧气遇明火爆炸 思考：工业上浓硫酸储存在什么容器里？为什么？ 学生讨论回答：根据报道硫酸储存在铁罐中，原因可能是铁与浓硫酸不反应。 常温下，浓硫酸能使铁、铝等金属表面生成一层致密的氧化物保护膜，阻止内部金属继续跟硫酸起反应。此现象称“钝化”。因此工业上可以用铁槽车和铝槽车储运浓硫酸。 思考：浓稀硫酸都能把铁氧化，谁的氧化性更强呢？如何比较它们的氧化性呢？ 讨论：要比较它们的氧化性，不能用氢前面 的金属。如果浓硫酸能氧化氢后面的金属 就能证明浓硫酸的氧化性强，选择铜来验证 实验现象： 1铜和浓硫酸常温无现象 2铜和浓硫酸加热反应：铜片上有气体生成；容器底部有白色固体；液面上有白雾；闻到刺激性气味 讨论： 1气体可能是二氧化硫，因为氢气没有气味 2白色固体未知 3由于硫酸难挥发，白雾肯定不是硫酸酸雾，如果气体是二氧化硫，白雾则是亚硫酸的酸雾，如果这种推断正确，则反应中还有水生成 学生实验方案:将白色固体溶于水观察溶液的颜色 实验现象：得到蓝色溶液 实验现象：蔗糖脱水碳化膨胀成黑面包，有刺激性气味。 黑面包形成有两个原因：1浓硫酸使蔗糖脱水碳化2浓硫酸和碳反应生成气体。根据实验现象，运用氧化还原和元素守恒知识与学生一起讨论得出，产物中有二氧化硫，二氧化碳，水 品红溶液 品红溶液 溴水或 KMnO4 溶液 澄清石灰水 浓H2SO4 木炭 无水CuSO4 2H2SO4(浓)+C=CO2↑+2H2O+2SO2↑ △ 氧化剂 还原剂