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1、悬念导入法 2、用古诗、谜语、对联导入法 3、直观演示法 4、复习导入法 5、借助卡通、动画导入法 6、联系生活事例导入法 在课堂教学中导入新课时设置悬念，能使学生的注意力集中，激发强烈的探求知识的欲望。所以我们教师在教学设计时可以精心准备制造已有知识和所看事实之间的矛盾，造成悬念，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。 猜谜，对联是有趣的智力游戏，深受孩子们欢迎，通过精心选择古诗、谜语、对联等，激发学生的学习兴趣顺利地导入新课，对调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要的作用。学生在上课前对新知充满了好奇，新知识对学生来说就像一个神秘的问号，如果用上一、两个小小的谜语、古诗、或对联，能紧紧地吸引学生注意力，使他们多思、多想、专心于课堂的学习。 演示实物、标本、模型、挂图，或搞些小实验让学生观察，丰富感性知识，获得生动的表象，从而激发他们获得新知识和掌握新技能的愿望，再点明新课的主题。 新旧知识是有联系的，旧知是学习新知的基础，学习新知往往离不开旧知。教材新旧知识点之间的联系是普遍存在的。只要稍用心专研教材我们就会发现教材之间的联系很多，把新旧知识联系起来可以达到温故而知新的目的。 动画片、卡通人物是学生非常熟悉、喜欢的主题。孩子们从刚刚会看电视时起，就没有离开过卡通片、动画片的陪伴，可以说卡通片、动画片伴随着他们美好的童年生活，给了他们无数美好的回忆。我们在教学设计时可