农夫与牧童.docVIP

农夫与牧童——认识方位 [教材分析] 本单元是有关方向知识的开始部分，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对刚上一年级的学生来说比较难掌握，所以本单元教材内容要借助具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。本单元的主要内容有：辨认东、西、南、北四个方向，用这些词语描述物体所在的方向。 [教学目标] 1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。 2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。 [教学重、难点] 教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向。教学难点是在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 [课时安排]1课时 第一课时 [教学内容] 信息窗1 [教具准备]多媒体课件、指南针 [教学过程] 一导入新课 同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续认识一些新的方向。 二新授 （一）看图编故事（多媒体课件出示农夫与牧童图片） 1、（老师讲着故事）同学们饶有兴趣观看大屏幕：看一天从早上太阳刚升起，农夫下地干活，到中午太阳直晒，下午太阳落山一天的劳动场面，以及晚上坐在园子里喝着茶，看到北极星。让同学们初步认知四个方位。 2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？（板书东、西、南、北四个方向） 3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故事吗？ （二）你说我讲 1.太阳从什么方向升起？（东方） 2.北极星在什么方向？（北方） 3.太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。 4.在书上表示出来。 （三）应用 1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？ 2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？ 3．一名学生站在讲台上朝四个方向站，同学们回答。 4．全体同学起立，在实际中感受东西南北四个方位。 三、小结今天我们学习了四个方向，东西南北，方向在生活中的应用可多了。请同学们课后认真观察我们学校的方位。 [板书设计] 认识方位 东——早晨太阳升起 西——太阳落山 南 北——（北极星总是在北方） [教学反思] 这节课总体很成功，特别是一开始部分，多媒体课件把学生的兴趣一下子调动起来了。 　辨认方向对一年级的小学生来说比较抽象，有一定难度。所以在教学时从学生熟悉的故事入手，引入课题。然后出示情景图，将太阳的东升西落让学生叙述出来，让学生在合作交流时很容易与方位联系起来，同时教学注重课内向课外的延伸，注重数学知识与生活相联系。　　　　没有学生的思考就没有真正的数学学习，本节课通过引导学生观察、讨论、动手指一指、动嘴说一说激发学生独立思考、积极探索的兴趣和热情。使学生在轻松、愉快的教学氛围中掌握新的知识点。这个过程利于培养学生的思维能力，鼓励学生合作学习，培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题、探索问题、解决问题的培养。　　当然这节课还有很大的不足！有些环节不够深入，学生在做练习时，只是说了说，更应该让他们写写，处理的仓促了一些！