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2013年年级数学.1.1 有序数对
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6.1.1 有序数对
课 时
主备人
学习
目标
1、知道有序数对的意义。
2、学会平面上确定点的常用方法.
3、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。
重点:
用有序数对表示实际生活中物体的位置
难点:
用有序数对表示实际生活中物体的位置
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课 题 6.1.1 有序数对 课 时 主备人 学习
目标 1、知道有序数对的意义。
2、学会平面上确定点的常用方法.
3、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。 重点: 用有序数对表示实际生活中物体的位置 难点: 用有序数对表示实际生活中物体的位置 学 习 过 程 备 注 一、做游戏
(说明:列是从左到右起,排是从前往后)
1、在教室里,只给一数据如“第3列”,你能确定是指哪位
同学的位置吗?
2、给两个数据如“第3列,第2排”,是 的位置。
3、如果确定一个位置,你认为需要几个数据?
二 、探究新知
自学39—40页练习上段,回答下面问题:
1、在图6.1—1中找出参加数学问题讨论的同学。
小组内交流一下,看一看你们找的位置相同吗?
如果不同,为什么?
2、请回答P40思考题。
3、 归纳 : 我们把这种有顺序的______个数a与b组成的_______叫做_______,记作( , )。
有序数对,可以很准确地表示出一个位置
自学反馈
1、P40练习。
2、利用________________,可以准确地表示出一个位置,如电影院的座号,“3排2号”、“2排3号”。
3、用有序数对表示物体位置时(2,4)与(4,2)表示的位置相同吗?如图所示,A的位置为(2,6),小明从A出发,经(2,5)→(3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(6,4),小刚也从A出发,经(3,6)→(4,6)→(4,7)→(5,7)→(6,7),则此时两人相距几个格?一、选择题1.如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( ) A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)
2.如图1所示,第二个人的位置是 ( )A.(2,5);B.(5,2);C.(2,2); D.(5,5)
3.如图1所示,(4,3)表示的位置是 ( )A.A B.B C.C D.D
4.看电影,买了一张8排10号的电影票,用有序实数对可表示为 ,如果变换有序数对的位置,所表示的位置和原来的位置 (填“相同”或“不同”).
二.应用题 1.如图是某个小岛的平面
示意图,请你根据所学的知识,写出
(1)哨所1,(2)哨所2 ,(3)小广场,
(4)雷达(5)码头,(6)营房的位置。
作业:
1.如图
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