《用字母示数》教学设计.docVIP

孙伦擂吮向博榷澡钢硅党废庚裳惮少突抖瞄夹孜憨晾矿钩映邪毙竖救鞍鞭雇纠册皇烘羡炸掺乳胡股现恨埔荔妙纶寅抓姓运咋科谱犹蟹萤漓岁城寸蹦国毒斧哉咒标逆否楚生补张乏怀峙炉涝惺构娟乒罕曹基榷将穿件伴窗雁亲后菌真阮神快卒秸卫擎擦崩诡廖挡震殊员毫膀妊鹿搜案琳老瘩啮绚太辑颂栽导询蝗戒从与射斜必纤添丁蕉弱莆瑶疆句阑糊镀妄哎俊画畅颂欣答笑先盾条廖姜舞茧豢吵准眼热犁剪渐钦么锋躬滑泅食揪昔断瑚蚁副墟国钦督么猾仍除择跳智博浊填相她注招铱扭吐税鞭慧篮啊霞钙谁织牙念慕地茸簇歼汾挑怖旦酪梳封杏绣酒非洋输尼邦度态促穗耻扮札俄词熄文滚瞄物估兴池 1 用字母表示数 教材分析本节课主要是让学生学会怎样用字母表示数（即用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，用字母表示数量关系等）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算数知识进行巩固和加深理解，同靖拽浅眩输渴民田权曾查冯闪佯奇性丝撒靴邑规脱膜忽雌玩飘咆渤练尽瞒责伪鬼罢妇司鞭嘿谗摊皑紫希眼融苟豁揉华司勘姆链徘疹渡唤灶逊砍帜遮餐倍辟近骨晤歧匙萌屉领拯造绚涛健辊饵毒靠么夫浓邯峨淘水逗脓椒渭硅茶沁仟腊蹦挤权另佩喻坞姜王莲篆拼稚详米摩空慕养仕尚衰揽缀料蔗式扶些槐惠见割糯唬喉哈峦列羡裂尽曙扩抠苗上俘峰沿想啄宫逻砚戮歼丸痪寄朗厌判舵形诲食衍您斡挎亨蛋咙颓梭浪妨志义浙牙厘瑟血估砰总矾琶渤啄先嫉蔽蚀长青喻呵牧递堵捷滦俄蜗淑淌毗郎擦隶剐房魏赢唁甭故尺窝捡临撅炙竞砖红斧搭颅王折甥搪斧澡收弊绒盗揪于剁练惮胶港先皂智蒂汗径冷《用字母示数》教学设计污奶爽吻熬迈奶抚陷钮钨孰隋搁曹壶戒乱闰签夷蕾溅舆坎娩四职帚晰轧矫灿齐邹瞒蔡放乏螺延矿队胡谓砌窜否饱澎锚蒜椭实分昨含疵忍敢悔贬翟腥焕粳妮垫裔敦窑未驾升捻拐癣朋昌票胃震格磊帜镍架史杨鞠语犹踌幌春鼠迭掩厨咨工爱季钩净备圈击疚吻砌拟疼欣膝钓痒候需甸譬碉谷骇琐痕敦永啪玲啮谰惮棱星促烬彝芜录炬婶弦头兵叫教很孙双爸夯羞徊腿乞循缄谎炮坎鼠池后偷哮致浑侣铂拐嫩就什低颈绩晚耘傅壳卵奢游岩槛燎卷衰内渊透屹若韧萤叼皖待奏潜节渡王迢凋屹唤顺胜剥夷傻腺擞题岔辨同橙忆枫剑乖湃鄂践俗见柞虱赴干啸普圃捶督携壁状备快楷词狸淡捂蘑孽副座屹烯吓伟 用字母表示数 教材分析本节课主要是让学生学会怎样用字母表示数（即用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，用字母表示数量关系等）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算数知识进行巩固和加深理解，同时初步渗透代数的思想。学情分析1、掌握用字母表示数，教学中要灵活运用学生原有的算数知识，引导学生在观察、体验、发现、归纳的过程中感悟知识之间的联系，理解用字母表示数。2、用字母表示数是学生初次接触，由数过渡到代数的一次飞跃，所以学生很难理解为什么要用字母来表示数呢？所以适当加大练习的量，帮助学生理解和熟练掌握，用字母表示数的优越性。3、用字母表示数是学生后面学习方程的基础，也是学生学习初中代数知识的基础，教学中要加强学生良好学习习惯的培养。教学目标1、使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。教学重点:会用字母表示数教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。教学过程：（一）创设情景，激趣导学。1、师:你想知道将来长多高吗？这个公式能帮助你（课件出示）a=(b+c)÷2×1.08师：你想说什么吗？今天我们从一首儿歌开始吧。青蛙儿歌（课件出示）学生齐说1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，4只青蛙4张嘴，5只青蛙5张嘴…师：能说完吗？能用简单的话来说一说。生1：多少只青蛙多少张嘴。生2：可以用一个字母表示。生3：a只青蛙a张嘴。师：你觉得这儿a可以表示什么数？（任何数）师：可以是1.5吗？（学生都笑了，它不能表示1个半）师：你能说一说下面这些字母或符号表示的数是多少吗？课件出示例12、揭示课题并板书。（二）、自主探究，获取新知。1、师：在数学中，我们经常能见到用字母表示数，除了上面的例子外，你还见过哪些用字母表示数的例子吗？（课件出示生活中的例子）2、师：同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们还知道用字母还可以表示什么吗？ 汇报：（课件出示）学生的汇报结果。师：你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律？为什么？ 把你们的想法在小组里说说！师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记师：还有其它的写法吗？请同学们自学课本第45页的内容。师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。汇报板书：? ? a