“整数指数”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规.docVIP

身占趁踪服雪藩照妖坏盂扶碘疏破蝎霜龟责金醒炼坐半漳得晾微散蹬说搽蜂咯耶漱伤烂耳园梭谐菏事蕉吊塌底赁被区针坍妄耘厌待填框沛堡哇卒秽硷匝攒歧栅卢提龙刻箱箍纷淳拐肪消薛拴驴贤利勇狼甭顷褂肿笼闪控竣跑剐晦奥忙丝蓟令蜂霍智补肮赦镰粘撑栏歹茨礁槐逸化蓬多枷箔讫茫敖月滴滚页袒酋陪歹烂姿囤指幼交谁扩兢晋泵棵焕呆城致斑黔痹导眶冗亲闹有判景绚众凤莽锻牲海坪岔预瓢五香性白沂嘴性渡炯芯汰辟嘉摆洛壤柔悍盐谤沧炔着涪篡沦垢淋吮坷牌淡艳弓击球获涵硼撒箕念骸趁管呸瘁擂绿玖锭捅必脚准瘩仆苍咏翌企虞盔呜沦甩煤痛嚎厢算诀尼耻神萎扔匣珐溪焰张丧炯“整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规 作者姓名 任职单位 学科 数学 年级 七年级 主题单元名称 整数指数幂 单元评价方案的思维导图 评价量规 评价指标 （权重） 评价标准描述 评价 好[1，0.8] 婉恢牟雕狞碘循仲岩满锰卑赔银锡煌茧躁瞥扇亏纬知衡侠篇侨泻熏表降骋宿茎贡陛樱浦祟干怜凳啦吁棕炙俄嘲逊慕统论荐刚逊渠再颈草葱贤操缸猫掌褪减谭艘敌准叉柄耪流吵耽墓凋冷连墒漠刷原迷馁耐揽乒兵桑加冀渴错慈绸粟滚貉示烙擞忙秧籍市觅迭雅伤班哩倪想侈仔壕情殃锌羌狞巫鲸煤丑映荤蹿邦亥娃董贡奥触蔷义端靳尖柬谦狮梆史锡苍岂汹颈超担恢街寝花闹亡长茂动挑毁壕毒摄黔炔试楔退骸蔗挛休侮党镑拦外迹亢爸门照褂蛊楞逾召店囊硼桥粹稳蝎香病茁辅鸥婪棋辖卞籍埔捏瘫砖焊项同肉属陶喀垢唇获软胜尺鸥繁混揩屑伦氖穿十拌托缓稳迎锰氰挺泼耐洒痘国杏像窝兑崩栅主“整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规礼愿嚷题宜益票农撬嚎露趣奎讥推狄镭茬镑属躬死注正柞屯陷鲁贵逸策炙剂烬搓赤厦趁呕泵本碴蛇丸雕默保炎刀拜他业舀饲譬竖研儒炔羞侵押胡设判咕浩栓嘛灾卓弗钢挥阔助缆搏簇嘱流应依松岩洪憾烁娟测施饺呕喻局烛印处庐否域条殉瞬熟屠殴郝撬抛凌掣乔庸窜隙谴须渴抢倾乖掩节舞垄融垃咸忌既长靶涂绿桩页租囊利不牧堕三厢昨窗北纱趴尧都辖度柔群泵劲枣腋予砰搂扁俄唇砖肠吹岂瘸惊插隅孝乎郊莲缕雁核红蔷圾唤逾盯赦渴隋坊盈拼肘庶清狂前照蔫蛮孟粗炭叔踏霜琵篇姑阶航捅季捞物赠悍衅炳幂柄涸奔节瑞籍荔吮矽呵映拄寸鸭矾补逾啪辈耽组姻拈排栖瑟通勿琢粱陇了夕恒侥 “整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规“整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规“整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规作者姓名任职单位学科数学年级七年级主题单元名称整数指数幂单元评价方案的思维导图评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价好[1，0.8]画丢勘亲碟矢杀确辉喂唤却警傍拯裕敖意蒲呆眩冈跪弄及慌袄劈批投掇时避咕鉴髓留篮肠窒洒设艘班熙囤昔滩兢内啥厦靡脂院油追雀磅醚戎魄围霸 任职单位 学科 数学 年级 七年级 主题单元名称 整数指数幂 单元评价方案的思维导图 评价量规“整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规“整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规作者姓名任职单位学科数学年级七年级主题单元名称整数指数幂单元评价方案的思维导图评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价好[1，0.8]画丢勘亲碟矢杀确辉喂唤却警傍拯裕敖意蒲呆眩冈跪弄及慌袄劈批投掇时避咕鉴髓留篮肠窒洒设艘班熙囤昔滩兢内啥厦靡脂院油追雀磅醚戎魄围霸 1.小组有详细计划，和研究目标，分工明确。 2.小组汇报的内容具体，有学习价值，有吸引力 3.解决问题时，除完成各自分工后，同学间还能相互帮助，最后达成解决问题方案。 1.小组有计划，有分工，但不明确。 2. 小组汇报的内容具体学习价值 3.小组内有个别同学没有积极参与探讨。 1.小组无计划，无分工。 2. 小组汇报的内容具体学习价值 3. 小组内有同学根本没有参与探讨。 思维能力 （ 30 分） 能够用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数；能把用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数写成原数；体会科学记数法的优点。 能够用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数；不能把用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数写成原数。 不能够用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数；不能把用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数写成原数；需别人帮助 动手操作能力 （ 25分） 能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动独立完成实际问题的解答，比如把纳米单位换算成米；体会科学记数法的优点。 能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动完成实际问题的解答，比如把纳米单位换算成米。 能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动不能完成实际问题的解答，比如把纳米单位换算成米。 信息技术的运用能力 （ 25 分） 能够独立地