七年级第一第三节相反数.docVIP

相反数（预习方案） 主备人：姜欣欣 闰晶晶 杨倩 学习目标 掌握相反数的概念,给出一个数能求出它的相反数。 通过解释相反数的几何意义，进一步渗透数形结合的思想。 二 知识积累 ——————————————————————叫做互为相反数。 数轴上表示相反数的两个数到原点的距离————————————。 ————————————————的相反数是它本身。 三、小试牛刀 1、写出下列各数的相反数： 6， –8， –3.9， ， - ，100, 0 2、如果a=–a,那么表示a的点在数轴上的什么位置？ 四、合作探究 活动1：请将下列4个数分成两类，并说出为什么要这样分类。 5， +2， -2， -5 活动2: 在数轴上，画出表示5、-5的点，并观察表示它们的点具有怎样的特征？ 活动3: 你还能举出几组具有这种特点的两个数吗？ 五：现学现卖 1、（1）如果m=–3，那么–m=___,如果m=2.5,那么–m=_______ ( 2 ) 如果–m=–5，那么m=___,如果–m=6,那么m=_______ 　（３）如果２X－３与－１１互为相反数，则Ｘ＝＿＿＿＿． ２、下列各对数是互为相反数的有（　　） ①-2与2　　　　②-0.25与　　　③　π与–3.14　　④ -与 A、1对 B、2对 C、3对 D、4对 3若一个数不是负数、则这个数的相反数一定是（ ） A 、负数 B 、正数 C、 0或负数 D、0或正数 4、已知–a=7,则–[+(–a) ]=_______ 课堂小结 知识要点：一般地，a的相反数表示为-a，0的相反数是0。 方法技能：1、化简多重符号的方法依据是相反数的定义。 2、含有奇数个“–”时，结果为负，含有偶数个“–”时，结果为正。 易错提示：a的相反数记为–a,不要写成了–a=a 课后作业 （15~20分钟） 1、___________是的相反数，-1.5的相反数是_____________ 2、a–3的相反数是–5，则a=___________ 3、化简：+（–8）=____________；-（-5）=___________; -[-(+1)]=_____; -[- ( -2 )]=_________ 4,下列说法正确的是（ ） A、和互为相反数 B、和-0.125互为相反数 C、–a的相反数是正数 D、两个表示相反意义的数是相反数 5、下列说法：① –m与m互为相反数，因此它们一定不相等 ； ② 相反数等于它本身的数只有0③、正数与负数互为相反数；④、负数的相反数是正数；⑤–3是负数，类似地，a的相反数–a也是负数，其中正确的有（ ） A、1个 B、2个 C、 3个 D、4个 6、一个数的相反数比这个数大，则这个数是（ ） A、正数 B、负数 C、0 D、负数和0 7、下列判断正确的有（ ） ①若m=–3.14，则-m=3.14；②若–x=–7,则x=7；③若–x= –2.1，则x的相反数是–2.1；④、若-x=3,则-[-(-x)] =3 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 8、写出下列个数的相反数。 78.， -100 34 – 0 -3.87， 9、简化下列各数： （1）–（–54）； （2）–（+3.6） （3）–（+） （4）–（–4） 10、分别写出4，–1的相反数，用数轴上的点把它们都表示出来，说明各对数在数轴上的位置特点。 11、已知有理数a, b在数轴上的位置如图1–2–9所示：b0 b 0 a 1–2–9 在数轴上表示出–a、–b, 比较a , b, –a ,–b大小（用“”连接） 12、图1–2–10是一个正方体纸盒的展开图，请把–22,12,22,–2,–12,2分别填入六个正方形中，使得按虚线折成正方体后，相对面上的两数互为相反数。 选做题： 13.一个动点M从数轴上距离原点4各单位长度的位置向右运动2秒，到达A点后立即返回，再运动7秒钟到达B点，若动点M运动的速度为每秒2.5个单位长度，求此时B点在数轴上所表示的数.