游山西村徐含.docVIP

《游山西村》教学设计 教学目标： 1、认识3个生字，会写4个生字。 2、有感情地朗读并背诵古诗。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会诗人的心境。 教学准备： 学生：查找诗人陆游的相关资料。 教师：多媒体课件。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入、 1、板书诗题，问：你知道山西村在哪吗？（在距今绍兴城南大约九公里，这里是典型的江南水乡小村，这里山明水秀，环境优美） 2、问：这首诗中谁去游山西村？（板书作者陆游）关于陆游你了解多少？（引导学生交流课前查阅的有关陆游的资料） 3、作者是什么时候，什么情况下去游山西村的？（爱国诗人陆游在政治斗争中屡受统治集团投降派的打击，但他坚持抗金主张始终不喻，宋孝宗乾道二年，陆游由于支持张俊北伐失败，被罢官还乡，这首诗作于次年春。）罢官还乡此刻心情如何？ 4、那么作者陆游在游山西村的时候心情会变化吗？这节课我们一起跟随作者的脚步去游览山西村。 二、 读通读顺，初步感知 1、 指名读→男生读→女生读→全班读。（进行正音） 2、 强调本课要求会写的生字。 3、 组织齐读古诗。要求读准字音，读通诗句。 4、 说说你在初读时知道了什么？ 三、读懂读透，体会诗情 1、组织学生借助插图和注释，在预习的基础上看你能读懂什么？并进行批注。 2、组织交流： 莫笑农家腊酒浑 （1）莫笑：不要笑。腊酒：