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第5课时 数的运算（二） 【教学内容】 教科书第87页例2，练习十八第5～7题。 【教学目标】 1．通过复习，使学生掌握加法和乘法的运算定律，并能运用运算定律进行简便运算。 2．通过复习，使学生掌握四则混合运算的顺序，提高计算的准确率。 3．通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的价值，并培养学生的应用意识。 【教学重点】 进一步熟练掌握四则混合运算顺序，加法和乘法的运算定律。 【教学难点】 能灵活运用运算定律进行简便运算。 【预习提纲】 四则混合运算的顺序有哪些？ 在有括号的算式里，应先算 里面的。如果既有中括号又有小括号，要先算 。 在没有括号的算式里，既有加、减法又有乘、除法，要 。 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按照 。 我们学过的运算定律有哪些?他们的意义是什么？用字母怎样表示？ 试做书中87页例2。 用简便方法计算： 2— 80—26.36—33.64 0.25×1.87+1.87× 1.8×+2.2×25% 2.5×32×1.25 3.82×101 13.6÷2.5÷4 1000÷8÷1.25 【教学过程】 一、复习运算定律、简便计算、四则混合运算 1．出示第87页例2 抽4名学生上台板演，其余的同学在小组内交流，教师巡视指导。 2．集体交流 （1）278＋450÷18×25 教师请板演的同学说一说：这道题的运算顺序是怎样的？并板书出来： 教师：我们在遇到既有加、减又有乘、除的四则混合运算时，计算的顺序应是怎样的？ （2）46×2.2÷（3.3＋5.9） 教师：这道题和第（1）题有什么不同？在计算时应先算什么，再算什么？ 在这里使学生明白，在遇到有括号的混合运算时应先算小括号里面的。并根据学生的回答板书出运算顺序。 （3）×[－（－）] 师：这道题你有哪些算法？ 观察：这个算式里既有小括号又有中括号，应先算小括号里面的，再算中括号里面的运算，最后算括号外面的运算。 教师小结：有的题可能会有几种不同的算法，计算时，可以用自己认为最合适的方法计算。 （4）54＋99×99＋45 教师：对于这道题你是怎么算的？ 3.复习运算定律 教师：我们学习过哪些运算定律？ 学生回答，教师板书这些运算定律的名称。 师：谁能用数举例说一说什么是加法交换律？你能用字母把加法交换律表示出来吗？结合学生的回答，教师显示下表： 名称 举例 用字母表示数 加法交换律 7＋10=10＋7 a＋b=b＋a 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 师：请同学们回忆一下我们学过的运算定律，按表中加法交换律的样子，把这个表填完。 师：加法交换律、结合律能综合应用于连加计算，加数经过交换、结合，运算符号不变，还是连加。教师举例： 二、拓展应用，巩固提高 1、小组交流预习第4题。同时指名板演。 全班交流。 小黑板出示练习。 三、小结（略） 四、布置作业 在作业本上完成教科书89页第5题。