第七课第2课直面烦恼.doc

思想品德学科教师教学实施方案（参考） 第三单元 成长中的我 第七课 成长的烦恼 第2课时 直面烦恼 年级 七年级 课题 直面烦恼 授课老师 课型 新授课 课时 1 课时 授课时间 教学目标 知识与技能 掌握自我调节生理变化烦恼和心理冲动的方法。 过程与方法 学会全面地认识自己在生理方面的变化带来的心理方面的种种变化和烦恼，学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制的能力。 情感态度价值观 悦纳自己的生理变化，正确认识自己的心理波动。以科学的态度坦然面对青春期烦恼。 教学重点 认识青春期的生理和心理变化，掌握消除青春期烦恼的方法。 教学难点 认识青春期的生理和心理变化，掌握消除青春期烦恼的方法。 教学建议 1. 学生面对青春期变化时会产生各种情绪体验，由于缺乏必要的生理和心理知识，对一些行为难免会出现一些不成熟的表现，甚至成为自己健康成长的“绊脚石”。所以，认识青春期的生理和心理变化，掌握消除青春期烦恼的方法，能够帮助学生悦纳自己的身心变化、促进其健康快乐的成长，顺利度过青春期。 2．老师可采用漫画、故事的形式创设情景,通过漫画和故事寻找生活中的影子。通过分组探究等形式组织教学,使学生在探究中体验青春期出现的困惑烦恼是正常的,引导学生自觉地学习排解烦恼的方法。 课前准备 教师：1.《导学案》第七课第2课时。 2.选择典型材料，整合课本中的材料，制作课件。 学生：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P23《梳理要点》部分。 导学过程设计 步骤设计 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 媒体运用 导学新课 故事导入 教师：成长总是令人快乐的事情。然而，有的同学发现，在我们成长道路上，也遇到了一些烦恼，会是什么烦恼呢？下面就让我们一起看看吧——《小强的烦恼》（见附文） 思考：请你给小明分析一下他产生烦恼的原因。 学生：通过同学们帮助小强分析他产生烦恼的原因，帮助同学们分析并认识青春期烦恼产生的原因，从而达到教学目标。 多媒体展示《小强的烦恼》。 认知学习目标 老师：那么通过本节课的学习，我们要完成什么样的学习目标呢？（带领学生朗读学习目标） 齐声读《导学案》P23面的学习目标 PPT：展示学习目标 预习导学 自主预习 老师：指导学生对照《理清线索》理清本课时的基本理路，再独立完成 《梳理要点》这部分内容，各小组之间互相检查完成情况，对完成得比较好的小组加以适度表扬 自读《学习指导》的和教材，并根据自学理解对书本重点内容做出标注，完成《梳理要点》部分内容。 PPT：展示《梳理要点》部分内容 问题生成及探讨 老师：引导学生在完成预习导学中内容后，生成新的问题，小组成员进行交流讨论，小组成员不能解答的，由其他小组成员来解答，然后由其他学生就所回答问题存在的缺陷发表见解,补充完善，教师可板书不同小组回答的关键信息，并据此做适当点评 在完成预习导学内容后，生成新的问题，就这些问题进行思考交流，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。配合教师就问题发表自己的见解，认真听取和分析其他同学的回答，并做出自己的判断，在教师归纳总结时对比分析并完善自己的答案 合作探究 探究问题一 第一层次： 烦恼面面观 学生把烦恼写出来，教师拿着“烦恼箱”走进学生中间，让学生把烦恼以无记名形式投入“烦恼箱”。 教师随机在箱中抽取“烦恼”，引导同学分析。 第二层次： 烦恼原因我知道 展示导学案P18面活动二的问题（1）与活动四的问题（1）； 思考：青春期烦恼的原因有哪些？ 1、认识到青春期烦恼是普遍存在的，是一种正常现象，分享自己对新学校的感爱，组内成员一起归纳总结，形成本组一致认可的具有代表的成果。最后各小组分别选一名代表展示组内的讨论成果，并加展示。 2、我们的烦恼是源于青春期的生理和心理的变化，有的烦恼是由于第一第二性征出现，青春发育的不一致给我们带来的；有的烦恼是由于我们出现青春萌动，或者是闭锁与开放、独立与依赖的矛盾带来的，无论是青春期生理变化引发的问题，还是因青春期心理矛盾而造成的烦恼，都是我们成长过程中的正常现象，是成长的象征。 1、PPT展示探究问题 2、PPT逐一展示探究问题的答案 探究问题二 我的青春我做主 第一层次： 尊重他人 投影“活动一”中的材料与问题（2），要求学生讨论回答。 第二层次： 化解闭锁 投影“活动三”中的材料与问题（2），要求学生讨论回答。 第三层次： 理性沟通 投影“活动四”中的材料与问题（2）、（3），要求学生讨论回答。 分享自己对探究问题的理解，组内成员一起归纳总结，形成本组一致认可的具有代表的成果。最后各小组分别选一名代表展示组内的讨论成果，并加展示。 1、PPT展示探究问题 2、PPT逐一展示探究问题的答案 建议 将导学案中活动重新整合，分为两个部分重现，第