把课堂串成一线.docVIP

把课堂知识串成一条线 ——听闫老师备课讲座有感 从暑假培训到开学第二周集中培训，再到开学第三周的教案评析，闫老师一直围绕着备课对全体教师进行更深入的培训，把孔子教学法对备课的要求、方法等以更凝炼的形式呈现给我们，使我们对备课有了更深入的理解，收获颇丰，浅谈一二。 关于“备课” 备课，不再是以前的照搬教参。备，是装备，就是装备教师的头脑，把与本节课或本单元、本册书相关的语文知识储备在教师的头脑中，使之能够信手拈来，高屋建瓴。 备课，要备三个内容：学习目标、学习内容、学习过程。通过培训，我对以上内容有了更明确的认识。学习目标，一节课最好只定一个，只有既可检测又可运用的，才可以定为学习目标。学习内容是围绕学习目标在本节课中会用到或提到的内容，是为目标服务的。学习过程要按照“开口、学前习、学中习、学后习、收口”的基本环节展开。开口，要想想怎样才能让每一个孩子都尽快兴奋起来，进入学习状态；学前习，是温故知新，要想一想哪些旧知与要学到的新知有关联，或是可以引出新知，从而让每一个学生都站在同一个平台上开始学习新知；学中习，是举一反三，要通过多种方式，让学生多次习新知，从而掌握新知；学后习，是学以致用，要让学生在运用中巩固新知；收口，要引领学生把本节课所学知识进行梳理，再次巩固所学知识。 关于“两件事” 孔子教学法提到“一句话，两件事，三种效果，四条标准”。两件事指“组织教学和教学组织”。而备课就是“教学组织”。教师只有备好课了，才会心中有数，课堂才会有条不紊。 回想自己这两年来的课堂教学，经常是上课半天才确定出学习目标，于是才现蒸热卖式地去构思习什么、怎样习。往往是上完课以后才知道本节课该如何上，这反映出来的就是“装备不足”，正因为目标不明确，所以学习过程的各个环节也就没有了预设，更不可能有目的地去装备头脑了。可想而知课堂的盲目性，这样的课堂也很难成为有效课堂。本周我有意识地按照闫老师的要求去备课，发现课堂轻松了很多，有效了很多。主要表现在能够不断地在习中让学生兴奋起来，这也验证了我两年多来的一个深刻体会：组织教学和教学组织相辅相成，缺一不可，教学组织更关键。没有充分的备课，教学环节、内容设计不能紧扣学习目标，那么组织教学就很被动，也很无力无效。而直接或间接的组织教学，确保了教学组织即备课的有效实施。 有了充分的备课，教师在课堂上就可以紧扣学习目标，每个环节都围绕目标进行，课堂自然就串成了一条线，我们教师也会逐步地具备“线思维”的能力了。 古人去：朝闻道，夕死可矣。不惑之年幸遇闫老师，幸遇沁园路小学，初步明白了课堂究竟是怎么一回事，豁然开朗，确是一大收获，而今后的充分备课才是尽快学好孔子教学法的有效途径。