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《春 酒》教学设计 皇甫庄九年制学校 王醒奇 《春酒》教学设计 教学目标：? 1、通过朗读、探究和合作交流，理解家乡的人情美。? 2、学习文中富有情趣的细节描写及其方法。 ?3、领会作者孕育其中的思乡之情。 教学重、难点： 人情美、细节描写 ?一、课文导入。? 1、细节描写将人物刻画得栩栩如生，神情备至。今天，我们以《春酒》为例，一起来学习细节描写的方法。? 二、合作探究学习。? 1、朗读课文，初识文意。? （1）过年的时候“我”最喜欢的是什么？?明确：喝春酒（并板书）? （2）春酒以外，还喝会酒，为什么喝会酒？怎样喝？找出相关的句子。板书：喝会酒? 明确：第五段（学生齐读）?2、感受细节描写。?学生齐读第六段。? 思考讨论：本段运用了哪些描写，有什么特点，有何作用？ ?教师引导点拨：?写母亲的句子：? （1）母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。? （2）这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。?“捧”写出母亲的热情好客。（善良、大度、热情）“尝尝”写出快乐的心情。? 写乡亲的句子：? 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。??“擦”、“点燃”的动词，在配上“亮晶晶”、“呼呼呼”等叠词和拟声词的使用，形象生动地写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。 ?写我的句子：? 我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。?“得吃得喝”写出我的童真童趣的高兴劲。 ?3、探究应用：? 在课文中哪些细节描写的句子给你留下深刻印象，为什么？（学生讨论，引导对人物的细节描写赏析中。）? （1）母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。?（明确：动词：端着、闻着、捏、洒；叠词：一点点；）? （2）抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！? （明确：动词：舔；拟声词：呼呼；拟人、比喻）? （3）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。?（明确：动词：靠、点、舔；叠词：舔一舔，）? （4）“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。”?（明确：叠词：一遍又一遍，红红的；比喻）? 这些句子，写出了酒香、人美、姑娘可爱，充满了对故乡生活的回忆和浓浓的思乡之情。? 4、归结细节描写要点：? ?①精选动词，反复推敲。?? ②善用比喻、拟人等修辞手法。?? ③叠词或拟声词的使用。 ?5、小结：? 细节描写的运用，动词的准确使用，叠词或拟声词的使用，在加上夸张和对比手法的运用，生动形象地描写出人物的性格特点。? 三、课堂运用：品析下列文段的细节描写。? 组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，不断对他嚷嚷：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”笑笑，眼睛不断地眨巴眨巴的，表情是那样滑稽，又是那样神秘。在嚷嚷和嘿嘿声中，他猛然把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油似的飞奔逃走了。 ?四、拓展延伸，仿写训练：?? 也许有一天，我们也会背上行囊去远方寻找自己的世界，到那时，我们会发现:灿烂的三角梅和火红的攀枝花开成一处绝美的风景；或许我们也会发现家乡的阳光真是人间最美的风景。不如趁着现在，我们好好地把故乡来品尝，用我们的心，用我们的眼，用我们的笔来感受故乡的味道吧！ ?1、根据本文的细节描写的特点，进行片段练习。（100—200字） 2、学生片段展示、修改、指导。? 五、教师小结：? ?? ?我们今天通过学习《春酒》，领略到文中的风俗美和人情美，特别是通过人情美部分的学习，抓住作者的细节描写进行分析，感受人物的性格特点，领略浓浓的人情之美，人性之美，同时，通过我们的练笔，学会了作者描写人物的方法，这对我们的写作时非常有帮助的，希望同学们能够将这种方法继续练习下去，使自己的作文更加生动感人。 ?六、作业布置： ??????片段练习——《老师的手》? 七、板书设计：????? ? 喝春酒 春???酒? 人情美? 喝会酒 ?母亲——热情好客?慷慨大方? 阿标叔?——热心、乐于助人? “我”——童真童趣（高兴、快乐）?怀旧思乡的酒?