第二单元一案三单教案(向素云).docVIP

学习方案设计 课 题 丑石 主备人 顾雪媛 审 核 人 张自强 授课教师 向素云 年 级 六年级 科 目 语文 单 元 第二单元 课 型 问题生成课 展示解决课 计划课时 2课时 上课日期 2013.9 教材 分析 《丑石》是当代作家贾平凹写的一篇散文。课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。 学习 目标 1．学习生字新词，有感情的朗读课文。 2．理解课文内容，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作者的情感。 3．指导学生朗读，让学生用已有的学习方法感悟课文。 4．通过学习，体会人物的优秀品质，学会正确区分美于丑。 5．激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心。 重点 引导学生品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。 难点 学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，形成自己的见解。 学习 方法 自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟。 课前 准备 搜集有关作者的资料、预习课文、课件。 教 学 过 程 设 计 当前课时：第一课时 课型：问题生成课 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境 导入学习 5分钟 1．介绍作者，导入新课。 2．谈话导入，板书课题。 （课件出示） 学生交流介绍收集的作者信息。 自主朗读 走进文本 5分钟 1．教师深入学生中倾听朗读，并进行指导。 2．重点指导朗读的停顿。 3．鼓励学生畅谈感受。并及时评价，肯定学生积极思考。 1．学生能够流利朗读课文，读好难句的停顿。 2．学生针对感受深的内容谈体会。 预习评价 合作交流 20分钟 旁白：下面请大家结合自己的理解，小组内交流《问题导读单》，评价预习情况。 1．教师参与组内交流，指导难点问题：理清顺序。 2．教师针对性指导困难学生的学习，评价小组学习，矫正激励学习。 1．相互评价单子完成情况。 2．学生就预习中的见解、疑惑与同伴交流。 收集疑难 生成问题 10分钟 1．刚才的交流中，老师看到大家收获不少。当然也产生了不少问题。提出问题比解决问题更重要。 2．引导学生交流学习困惑，并引导其他同学解答。 3．梳理学生不能解决的问题，归纳整理，形成下节课学习的目标。 1．交流自己的学习困惑。 2．积极为其他同学答疑解惑。 3．将有价值、有代表性的问题记录下来 板书设计 丑石 贾平凹 教 学 方 案 设 计 当前课时：第二课时 课型：问题解决课 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 读题示标 导入主题 5分钟 1. 导入课题并板书。 2. 指名读。 3. 检查字音是否正确。 1. 学科长板书课题。 2. 互助点评，检查字音是否正确，正音。 小组合作 问题探究 20分钟 1．引导，重点点拨、突破。 2．老师巡回指导，适时点拨。 3．强化时间意识。（课件出示） 1．小组合作讨论完成问题生成单上的问题。 2．强化时间意识。【设计意图：本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。在汇报交流中，学生以简驱繁，突破难点，畅所欲言。】 1．速读课文，找找丑石的丑表现在哪些方面？（课件出示） 交流点评，自我修改。 问题训练 当堂检测 5分钟 1．总结全文。（课件出示） 2．有感情的读课文。 3．评选明星小组、个人！——颁奖——大屏幕。 1．有感情的背诵课文。 2．评选明星小组、个人，激励自己不断进步。 拓展延伸 小结归纳 5分钟 谈谈自己对美与丑的认识。 自由交流，自我修改。 板书 设计 丑石 丑：外形丑 无用处 美：不屈于误解 寂寞的生存 六年级语文《丑石》导读——评价单 班级_________ 组名________ 姓名____________ 知识链接 贾平凹：我国当代著名作家，代表作有《秦腔》《月迹》等。他的散文内容极为宽泛，作者往往用简单而平实的文字去表现厚实而深刻的思想内容，率真，自然，情感充沛，令人回味无穷。你还找到了哪些资料，与同学们分享吧。 预习收获板 一、 读拼音，写词语 xián qí bì fù hēi bān jī fěng kě chǐ yuàn hèn （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 二、小小调音师 模（mú） 样 枝 蔓(wàn) 盛（chéng）满 绿苔（tài） 棱（léng）