第十章 高考数学新题型测试知识.pdfVIP

24 1 Vol.24, No.1 2015 2 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Feb., 2015 高考数学新题型测试研究 任子朝，章建石，陈 昂 （教育部考试中心，北京 100084 ） 为深化高考内容和形式改革，数学科研制了5 种新题型：多选题、逻辑题、数据分析题、举例题和开放题．从中 国东部、中部、西部省份中各选取一省，每个省抽取省重点、市重点和普通中学3 个层次学校的高三学生进行试测，各省抽 样一千多人，总共有4 205 人参加测试．试测统计数据、问卷调查和考后座谈表明：数学科开发的题型新颖别致，能有效考 查数学能力，区分度良好，促进中学教学方式的转变，受到学生和教师的欢迎． 高考；新题型；试测 G420 A 1004–9894201501–0021–05 2.2 1 这次试测研究的主要内容包括：试题的难度[1] 、区分 1.1 度[1] [1] ，新题型与传统题型的相关性 ，学生对新题型的适应 党的十八届三中全会提出“推进考试招生制度改革”的 程度，教师和学生对新题型的接受程度和改进建议． 目标：“探索全国统考减少科目、不分文理科”．改革的出发 2.3 点主要有两方面：首先是更好地体现高考的选拔功能．高考 2.3.1 试测试卷 选拔的目标发生了巨大转变，已经从对学科知识的全面评价 数学科开发了5 种新题型（参见附录），分别是： 向学习能力的重点测量转变，高考成为有力推动选拔有创造 1. 多项选择题：选择题的答案不唯一，存在多个正确 力的高素质人才的重要途径．其次是有利于推进素质教育、 选项． 促进学生全面发展、个性发展和可持续发展．高考科目的设 2. 逻辑题：以日常生活的语言和情景考查推理、论证、 置主要着眼于在高校人才选拔中发挥基础性和通用性的作 比较、评价等逻辑思维能力． 用，这样的科目设置模式可以为学生个性潜能和学科特长发 3. 数据分析题：给出一些材料背景以及相关数据，要 展提供更大的空间．数学作为高考中重要的基础学科，要积 求考生自己读懂材料，获取信息，根据材料给出的情境、原 极进行考试内容和形式的改革，发挥基础学科的重要作用． 理以及猜测等，自主分析数据，得出结论，并解决问题． 1.2 4. 举例题：要求考生通过给出已知结论、性质和定理 题型是题目的呈现方式，是实现考查目的的重要手 等条件，从题干中获取信息，整理信息，写出符合题干的结 段．高考的考查目标和考查重点进行改革以后，需要新的题 论或是具体实例． 型呈现考查要求，实现考查目的．为更好地考查考生的数学 5. 开放题：试题开放设问，答案并不唯一，要求考生 能力，高考数学科进行了题型创新设计的专题研究，开发了 能综合运用所学知识，进行探究，分析问题并最终解决问题． 5 种新题型．为检验新题型的考查效果，抽取考生进行试测． 试测试卷将新题型和高考中现有的题型组合成卷，测试 时长 60 分钟，满分 75 分，时间和满分都是正式高考的一 2 半．高考中现有题型