化学实验在教学中的作用师大(李颖)资料.ppt

★固液装置 （8）水的组成 目的：实验的分析方法 通过实验进行推理 深化表达能力 下面是水通电分解的示意图： 根据该图，你得到哪些信息： ①??????????????????? ②??????????????????③?????????????????????。 教材设计 生活经验和实验 历史思考和新技术 探究 分析 解释 提出问题 解释现象 回答问题 扩散现象 分子、原子的存在 粒子运动 间隔 物理变化 化学变化中 分子的不同 分子、原子角度讨论 化学变化中 分子、原子的不同 分子概念 原子概念 品红的扩散 糖的溶解 探究氨水的扩散（体会科学方法：对比实验、控制变量） 1+1=2？ （9）微观粒子 提出问题:物质由什么微粒构成? 展开分析: 浓氨水 实验 闻香水味 浓盐酸 生烟 保持 化性 运动 空隙 分子 物 质 实验:氧化汞分解 化变 最小 微粒 相对 质量 内部 组成 原子 实验:钠在氯中燃烧 原子得失电子 离子 目的：培养分析能力 归纳能力 表达能力 抽象思维能力 （10）水的净化 生活中的水 引入主题 吸咐 软 硬水 沉淀 过滤 含不溶性杂质的水 蒸馏 含可溶性杂质的水 概念 鉴别 活动与探究 简述 实验 目的：掌握实验技能 体会探究 强化分析能力 强化表达能力 （11）质量守恒定律 实验的理解： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 （1）对化学反应有意义，对物理变化无意义； （2）只适合质量守恒，而不是体积守恒、分子数守恒； （3）各物质的质量不等于反应物质量，考虑过量问题； （4）生成物包括固、液、气三态的物质，不能误认为反应前后质量不守恒； （5）一切化学反应都必然遵循质量守恒定律。 （12）碳的性质 目的：巩固实验操作 初步设计实验 表达能力的培养 本部分实验不多，课标要求不高，有些课本没有这部分知识。但用此部分内容巩固前面的能力要求较好。 课外实验 （13）二氧化碳的性质 目的： 体会探究 学习实验设计 运用分析方法 体会科学方法 实验为什么这样设计 实验技巧，可能失败的原因 最好做对比实验 氢氧化钙、氢氧化钠 还有其他的方法吗？ （1）每一步的实验目的 （2）采用的科学方法 教材设计 人类与燃烧的关系 燃烧的条件 灭火原理 防火、防爆安全知识 简述引入 探究 讨论 推理 验证 实验 简述 （14）燃烧条件 思维探究 实验分析 推理能力 表达能力 实验现象 实验方法 实验结论 其他设计方案 （15）爆炸 目的：运用知识 分析能力 表达能力 （16）可燃气体成分的验证 目的：实验方法 实验设计 表达能力 金属活动性顺序 与盐酸反应和不反应的金属 反应的共性——置换反应 反应的个性——活动性顺序 引导分类探究 （17）金属活动性 体会探究 初步学习分类的方法 实验分析 实验推理 (18)金属的冶炼 目的：巩固基本操作 实验分析 环保意识 表达能力 （19）金属的锈蚀 目的：体会探究 理解实验设计意图 体会科学方法 （20）物质的溶解 体会科学方法 控制变量 对比实验 表达能力 （21）物质溶解时的热量变化 目的：进一步认识科学方法在实验中的作用 控制变量法 测量方法 实验的记录 溶质溶解后溶液的温度/℃ 加入溶质前的水温/℃ NH4NO3 NaOH NaCl 水中加入的溶质 （22）饱和溶液 控制变量法 对比试验 实验的记录 ⑦取出烧杯，向其中加入一小粒高锰酸钾，并搅拌 ⑥将烧杯放入盛有冷水的大烧杯中冷却 ⑤给烧杯加热，并不断搅拌 ④向烧杯中加两药匙硝酸钾，并充分搅拌 ③向烧杯中加入10mL水，并充分搅拌 ②向烧杯中加两药匙硝酸钾，并充分搅拌 ①向50mL的烧杯中加入10mL水，再加入一药匙硝酸钾，并充分搅拌 实验现象 实验步骤 （23）溶液的配制 目的：实验基本操作 科学的严谨 实验误差的分析 常见的酸和碱 酸碱指示剂 常见的酸 指示剂的作用 自制指示剂 实验、讨论 物性、用途 浓硫酸的腐蚀性 化性：与氧化铁的反应等 以盐酸、硫酸为例 常见的碱 用途，火碱的腐蚀性