浙江省第十小学数学课堂教学交流评比活动情况.docVIP

浙江省第十届小学数学课堂教学交流评比活动情况时间：2005年11月24日下午??? 课题:9的乘法口诀?9的乘法口诀时间：2005年11月24日星期四下午第一节地点：宁波人民大会堂　　宁波市海曙区镇明中心小学执教：罗晓舞（宁波）课前谈话：与平时上课有什么不一样？讲话筒的使用。开始：13：25　　　结束：14：04教学过程：师：我们已经学习了1－8的乘法口决，今天要来学习什么？师：猜一猜9的乘法口诀一共有几句？生：9句。师：赶快把你知道的先自己说一说？师：谁来介绍？生：……（基本会）师：你们找到的和老师的一样吗？（课件出示）师：好，我们一起来读一读！生读。师：你最喜欢哪一句。生1：五九四十五生2：九九八十一生3：……（学生为什么说自己喜欢这句）师：好！这句乘法口诀是什么意思，可以用画图的方式表示一下？展示：生1：○○○○○○○○○　　　○○○○○○○○○　　　○○○○○○○○○9＋9＋9＝27生2：○○○○○○○○○　　　○○○○○○○○○　　　○○○○○○○○○　9＋9＋9＝27　　　3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝27生3：我是用乘法口诀。师：学了这句口诀有什么用？可能帮助我们计算哪些算式？生1：在计算9＋9＋9的时候就很好算。生2：…….生3：…..师：三九二十七可以帮助我们求出哪些乘法算式？师：9×3　　3×9　　等于多少师：请同学们再选一句乘法口诀，可以帮助我们计算哪些算式？生1：九九八十一，可以计算9×9生2：我来计算五九四十五，有两个乘法算式5×9和9×5师：这句口诀谁会说（指二九十八）生3：可以帮助我们计算，2×9和9×2还有9＋9师：把它们记一记？师：都记熟啦！好，我们来背一遍。学生背。师：单独有没有同学会背？你觉得哪几句特别难记？生1：五九四十五生2：六九五十四生3：七九六十三生4：八九七十二（学生的回答可以看出什么）师：谁原意来说怎么才能把它们记住，有什么规律？生1：第一个因数都加1生2：答案每次都加9师：我背了三九二十七，忘了下一句怎么办？生3：把27加9生4：答案的两个数相加都等于9，如三九二十七，2和7相加等于9。生5：答案十位上每次都加1，十位上每次都减1。生6：我发现了五九四十五，六九五十四的答案正好相反师：这样的现像还有吗？生：……师：刚才同学们介绍了方法，现在我们一起来看：1个9比10生1：少1师：两个9呢生：少2师：3个9呢生：少3师：比谁少3生：比30少3师：你会接着说吗？生：……师：你用刚才发现的规律该怎么记？生1：六九就想到60－6师：选择一种记忆方法，把难记的几句记一记。师：我们来对口令，我说前半句，你说后半句。（先是齐答，然后再个别回答）　其中一个学生没有回答出来师：我们可以怎样想出来？生：……师：（课件出示）这是什么？生：袋鼠。师：在干什么？生：在跳远。师：对，袋鼠每跳一次是9，你们把小袋鼠的跳远成绩写下来生：写汇报……师：小袋鼠想请小朋友一起玩转盘的游戏？师：（第一次转到4×9）怎么记住。生：……师：这里哪些不是9的乘法得数　18,84,54,9，27,63,36生1：84不是，因为他们加起来不是9。师：去掉这个，这里还少谁？生：……师：你们知道9的乘法口诀是谁发明的。生：阿拉伯师：其实，这个九的乘法口诀是我们中国人发明的，我们不但发明了这个口诀，还把它用到了生活中，我们一起来看一下？师：（课件出示）1、介绍9的乘法口诀　　　　2、乘法口诀歌师：好最后我们一起来做道题！（口算）校对（让学生讲怎么想）师：通过这节课的学习，我们学会了……，接着让我们一起来说一说，有什么心收获？??9的乘法口诀时间：2005年11月24日星期四下午第二节地点：宁波人民大会堂执教：舟山 朱彩娟课件出示贝壳师：有多少贝壳？有什么办法让别人一看就知道？生1：圈。每9个9个圈。生2：10个10个。生3：5个5个圈。生4：把它有秩序地排列。课件演示排列整齐的贝壳。师：现在有多少个？生5：九九八十一。师：你是怎么知道的？想一想九的乘法口诀有几句，自己说一说。汇报：生1：一九得九…………生说师写。师：这九句口诀表示什么意思？探究任务（1）每人任选一句口诀，把它写到白纸上。（2）用你喜欢的方式进行验证。（3）说出这句口诀表示的意思。学生开始验证。全班交流：生1：（1）二九十八（2）9＋9＝18，18－9－9＝0（3）二和九相乘的得数是十八。生2： 用画圆的方法进行验证。生3：用列算式验证九九八十一生4：五九四十五的基础上，再加一个九，验证六九五十四。逐个汇报完。师：这些口诀可以用