17《山谷中谜底》.pptVIP

山谷中的谜底 第一课时;教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3.通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。;五个兄弟， 住在一起， 名字不同， 高矮不齐。; 这节课咱们要用一节课的时间来猜一个谜、解一个谜，这是一个“山谷中的谜”。 你们有信心揭开这个谜的谜底吗？ ;认真地读课文， 注意读准字音， 读通句子， 难读的地方反复多读几遍。;生字新词;词语解释;侧重了解; 柘 落叶灌木或小乔木，繁殖容易，是风景区绿化荒滩保持水土的先锋树种。茎皮是很好的造纸原料；叶子可用于养蚕，我国古时常桑拓并称。;文章分为几部分; 通过刚才的朗读我们知道加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，这条山谷其实很普通，但当你身处在这个山谷中时，你却会发现里面有个谜，自己仔细读一读课文1、2自然段，看你是否能发现这个谜，找到用横线把它划出来。; 山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。;声捉倍吏盆缄筹扳闽阁壁扒尘比架靛季刚阉茂轩拽硷么卖甜色龋罩逛羹泅17《山谷中谜底》17《山谷中谜底》;精读课文 探究“谜底” ; 狂风呼啸，漫天飞舞的大雪肆虐地朝大地袭来，整个山谷被一片皑皑的白雪所笼罩着，面对着这样的气候和情景，你想到了什么？; 能在风雪更加猛烈的东坡生存的只有雪松，而其它的植物根本无法生存，那是因为其他植物——没有雪松这个本领，雪松的这个本领在谜底中并没有直接地告诉我们。把这段话多读几遍，你一定会有新的发现？找出哪几句话具体写了雪松的本领。; 当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。; 作者用这一系列形象的动作描写，为我们描绘了雪松独有的本领，请用能用这句话中的一个短语来概括？; 两位旅行者通过观察思考，揭开了山谷中的谜底，这让他们感到十分高兴。然而，更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一个人生哲理，我们下堂课再来一起学习。;作业超市;山谷中的谜底 ;写全对了吗？检查检查;复习导入;导学感悟， 解读“弯曲”; 我们每个人欣赏角度不同，那么雪松在你眼中到底有什么独特的本领呢？ ; 就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 ; 狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树、只有雪松……; 有人这样评价雪松：面对大风雪，雪松只是一个劲地弯曲，这是在向风雪低头，它们是一群弱者。你同意这样的看法吗？请大家再次读读第三自然段，然后再反驳他，要有理有据，才能把他辩得哑口无言。 ; 雪松不仅能顽强地与大风雪抗争，而且能够适时地弯曲和反弹，始终保持自己的苍翠与挺拔。我们所看到的不仅仅是一种生存的技巧，它还是一种智慧、一种胸怀。这种智慧、胸怀让人情不自禁地佩服、赞叹。 让我们带着对这群智者和强者的敬佩之情再来读一读描写雪松的几句话吧！ ;同学们，这次与两位旅行者的同行收获还真不小，我们终于解开了山谷中的谜底。旅行者也为自己的这一发现而感到兴奋。他们还想到了什么？我们一起细细聆听。 ; 其实对于像雪松那样的弯曲，在很多的故事中，很多的人身上都发生过，谁能举些例子说明？ ; 同学们，在我们生命的旅程中，肯定常常会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，对于这些压力、困难，我们首先要敢于面对，有时必须选择宁折不弯的勇气去抗争，如果她关乎尊严与荣耀！但有时也应该学会另外一种抗争与生存的方式，那就是学会雪松的弯曲，因为——有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。记住，我们要做生活的强者，也要做生活的智者！ ;一、抄写课文中对你最有启发的话，或者在书上写出你的感受。 二、山谷中的谜底虽然解开了，但是，这篇课文还留下了许多谜，比如：为什么这么简单的问题，只有这两位旅行者才发现？这难道不值得我们思索吗？把你的想法写下来。 三、与父母共读《山谷中的谜底》的原文，然后写一篇读完原文后的读后感。;教学反思： 在整个教学中，我以“读”作为贯穿整个教学的主线。注意课外延伸。力求“读中感悟、导之以行”。努力为学生营造一个宽松、民主、探索的空间。在教学中抓住以下两点： 一、 感悟文本，突出重点 课文第三自然段具体的表现了雪松与积雪抗争的傲然姿态。“反复的积，反复的弯，反复的落，反复的弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损”。在教学时，我以读为主线索，以读促情，以悟促读，以自读、默读、齐读以及创设情境