烟三小2013～2014学年度第二学期期末教学目标检测总体质量分析(科学).docVIP

2012——2013学年度第一学期 期末教学目标检测总体质量分析 （数学科） 烟筒山镇第三小学 教导处 2012年12月26日 烟筒山三小2012——2013学年度第一学期 期末教学目标检测总体质量分析（数学科） 按照教师进修学校小学部的统一要求，我校于12月19日和12月20日，分别对1—6年级的数学、语文，3—6年级的英语、科学学科进行了期末教学目标检测，我们严格遵守了测试时间，做到了单人单桌，每个考场安排两名教师监考，严明考试纪律和监考要求，两天的考试过程中校长、副校长、教导主任进行了巡视。测试后封闭装订所有试卷，组织教师认真评卷，统一尺度。尽可能的真实、公正地反应每位任课教师日常教学工作情况和学生的学习成绩。教导处对本次期末数学科教学目标检测情况做如下总体分析： 一、成绩数据分析 1、各年级统考数学科成绩统计 小学数学期末教学目标检测成绩统计表 单位：烟筒山镇第三小学　　　　　　　　　　　　2012年12月26日 成绩 年级 参考人数 总分 平均分 优秀 及格 人数 % 人数 % 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 2、分差情况统计（三所学校相比较） 一年级最高平均分97.8,最低87.9,相差9.9分; 二年级最高平均分94.6,最低87.4,相差7.2分; 三年级最高平均分83.9,最低77.6,相差6.3分; 四年级最高平均分82.8,最低74.5,相差8.3分; 五年级最高平均分77.96,最低73.6,相差4.36分; 六年级最高平均分94.8,最低72.0,相差22.8分;相差悬殊 二、卷面情况分析 一年级基础知识掌握比较扎实，如：比一比看谁算得又对又快一题学生计算准确，书写工整干净，但也有极个别学生计算马虎。看图填空和看图写数以及解决问题完成不是很好，有丢分，原因是对题意理解不够，左右方位弄错，看图写数个位上的珠子数的不准确，原因是不认真，解决问题有的学生找不到需要列式算用的数据信息，原因是学生不会读题，不能理解题意，还有的学生计算不准确。 二年级学生掌握较好的知识有：画对称轴、找出线段、口算与笔算、统计、解决问题中的乘法及简单加减法类型题。掌握较差的知识有：找有两个直角的图形；连加减的计算；比......多，比......少的类型题；简单推理类型题；在圆圈里填加、减、乘、大于号、小于号、等于号一题；程度不同的都有丢分，原因是学生数感差，计算不够准确，对解决问题题目分析理解能力不强，导致出现错误。 三年级计算题得分率较高；概率问题掌握较好；学生都会按照要求画长方形和正反方形；解决问题完成也很好，错误不多；出现错误的题有：填空第1题，末尾有0的不会算；还有第6题时间计算出现错误较多；判断题第3小题也有很多学生答错；第五题画画完成不够好；还有选择题第4小题。 四年级学生对多位数的写法掌握较好能正确的写数；在数位顺序表中，学生能正确回答第几位是哪一位；在计算方面，学生能根据计算法则准确计算出结果，并能合理运用乘除之间的关系进行验算；能根据自己掌握的方法准确画出平行线、垂线以及图形的高；能正确分析应用题中的数量关系，正确列式计算。完成较差的题有：第二题判断中的第3、5小题，学生对角的定义理解不够灵活，还有第六题数学与生活中的第6小题，此题是结合生活实际让学生解决四年级三个班分别购票和一起购票各需多少元的问题，学生出现错误较多。说明学生的分析解决实际问题的能力还有待于提高。 五年级掌握较好的知识有：第一题填空题，因为都是基础知识，比较简单；另外对于可能性方面的题丢分较少，原因是这部分知识比较容易理解；还有关于解方程方面的题掌握也比较好，源于平时的练习，同学们会找等量关系，自然就会正确的列出方程解答了；再有就是解决问题的1题和2题丢分也很少，由于这两题比较贴近生活实际，学生容易理解。 六年级填空题中关于时间、重量单位换算、除法与分数、比、结果（小数）（百分数）学生完成很好；选择题中有关圆、正方形、长方形、扇形统计图的意义掌握很好，；学生的计算题完成也很好，出现错误不多；对于操作题学生完成的也很出色。掌握较差的知识有：有关分数除法的填空题和解决实际问题，学生不能正确确定出单位“1”的量，分析问题能力差，所以导致出现错误；尤其是解决问题的最后一题，出现错误的更多，说明学生对分数（百分数）乘除法应用题掌握较差，学生不能正确理解题意，加之分析能力不强，导致不能正确解决有关的实际问题。 三、改进措施 在今后教学中加强计算能力的培养和对基础知识的教学，做到扎实稳固，利用有效的课堂教学时间练习巩固基础知识，做到举一反三，触类旁通，同时培养学生的良好的学习习惯，包括