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规范教学管理 ---浅谈信息技术教学建议 【摘要】：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的源泉”。 带着乐乐学画画，就在像与不像之间的时候…“再圆一点…不行，擦了从来…前面大一点，后面小一点…”反复几个回合下来，脑子里突然有个小人跳出来说：“是技术重要，还是兴趣重要呢？”是呀，我应该给他一点可以继续突破的空间。昨天和一起，翻看乐乐从小到大的画，已经明显可以看到他逐步控制线条、颜色、笔触的进步了。如果在第一次画线描画的时候我就让他努力地勾勒出完美的圆形、弧线、可能他早已放弃了要继续学油画棒、水粉、国画的念头了。 +’和‘-’”、“文件名忘了的故事”三个小任务，使教学内容不但富有趣味性和学生日常学习之余的生活紧密联系，而且还能发挥操作内容的有效性，进而达到了“精讲多练”的教学效果。 五、建立多种途径培养学生信息素养 开设信息技术课程是培养学生信息技术的主要渠道。在教学中用现代信息科学技术知识武装学生的头脑，使学生学会收集信息、筛选信息、处理信息，利用信息技术手段进行自主学习，为他们适应现代信息社会的学习、工作和生活方式打下必要的基础。教师要为学生设计合适的，具有吸引力的、相关性、可参考性的问题，并将问题重点置于一个大情景中，并引导学生借助于情景中的各种资料去发现问题、形成问题、最后解决问题。通过问题解决，学生不仅深刻地理解课程中相应的概念、原理，建立良好的知识结构，而且还可以使学生通过自主的认知活动，在教师的帮助下，掌握诸如信息获取、检索、筛选、加工、表达、交流等信息素养。另外开展课外兴趣活动，是增强学生信息素养的补充。结合课堂教学，积极开展丰富多彩的课外活动是对课堂的延伸，促进知识的内化、迁移，从而转变为能力。我门采用多种形式开展课外活动：（1）在班级内进行电脑简报评比内容包括奥运、世博、安全、环保等（2）开展个人网页评比，为每个学生提供展示自己的机会，激发学生学习的兴趣 （3）鼓励学生上网查找资料用e-mail或qq等联系工具上交作业，达到实战的效果（4）成立兴趣小组，开设不同的科目等。信息技术活动课以学生为主体，实践性、自主性、创造性等特征非常的明显，使得信息技术活动课较之课堂教学有着更为明显的情感态度与价值观意义。例如采用研究性学习的形式，让学生制作“保护水资源”等主题的作品，要求学生采用小组合作方式确定主题、规划内容、选择媒体、策划创意、设计信息呈现的方式，并完成作品、相互交流、共同欣赏。这样信息技术课可以很好地实现技术操作与情感态度与价值观教育相结合的目标：关心社会、关心生态环境、并且在培养学生交往能力与合作精神、学生的意志与毅力、学生广泛的兴趣与爱好、学生独立人格上具有显著的教育意义。 总之，作为一个信息技术教育工作者时刻都不能忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有作出规定的，就是儿童的幸福和充实的精神生活。我们所做的就是让孩子们去观察、思考和推论，体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪，通过规范教学管理，使信息技术课堂更加充满欢乐和智慧。 参考文献： 陈琼《提高小学师生信息素养的实践探索》来源：中国电化教育264期 朱元波、方亮辉《课堂新探索—课堂教学设计及实例评析》 丁革建、杨双丽、张晓燕《信息技术课堂教学中的学生元认知能力培养》 来源：中国电化教育273期 宋伟娜《过程启发式教学法在信息技术课程中的应用与思考》 来源：中国电化教育267期 中小学信息技术纲要（试行） 作者：禹峥嵘 单位：宁波市镇海区炼化小学 邮编：315207 电话电子邮件：lhxyzl@zhedu.net.cn