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《静夜思》教案02
静夜思
教学目标：
知识与技能：能用思乡的情感演唱歌曲《静夜思》，能正确地掌握四四拍的指挥手势。
过程与方法：通过欣赏，感受乐曲的情绪，培养学生对音乐鉴赏力和评价力；通过聆听、视唱、演唱等学习活动，培养学生视唱、练耳的能力。
情感态度与价值观：通过欣赏歌曲《静夜思》，让学生感受歌曲思乡之情，同时使学生的情感世界受到感染熏陶，养成健康向上的审美情趣。
教学重点与难点：
重点：能通过歌声表达歌曲思乡的情感；能用四四拍的指挥手势指挥大家演唱歌曲。
难点：能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲，能唱好歌曲的二部合唱。
教学教具：
课本、音响设备及相关资料。
教学过程：
（一）设置悬念导入
教师请学生有感情的背古诗《静夜思》，提出我们还可以用什么方式表现这首诗的思乡之情？（用歌唱的方式）（设置悬念，激发学生学习的兴趣）
（二）新歌教授
（1）教师出示图片并播放《静夜思》的朗诵录音。（唤起学生的有效记忆，为教唱做好铺垫）
（2）教师播放歌曲《静夜思》录音，学生对照乐谱边听边并画出乐段、乐句。（初步感知歌词、旋律）
（3）教师播放《静夜思》的视频，学生边看边思考有哪些音乐的要素构成了这种思乡的情感？教师引导学生注意歌唱时应注意的问题。（引导学生分析歌曲）
（三）视唱歌曲
（1）教师教学生唱第一乐段，学生跟着打节拍。
（2） 学生自由练唱，并且小组讨论问题：第三乐句的开始同第二乐句结束的音有什么不同？你感觉有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音试试有什么感觉？（引导学生了解音乐是怎样表达不同情感的）
（3）教师分声部教学生唱第二乐段。
（4）学生分声部练唱第二乐段，并小组讨论思考问题：第三乐句在整首音乐中有什么作用？
（5）学生演唱。
（四）教学生四四拍的指挥图式。
（1）教师学生学习四四拍指挥手势，引导学生同四二拍的指挥手势相区别。
（2）教师一边唱一边做指挥手势，学生边唱边指挥。
（3）同桌自由练习，互打节拍互唱。
（4）教师请一位同学来指挥，全体学生在同学指挥下演唱歌曲。
课堂小结：
由学生自己总结自己的收获。（利于教师了解学生的掌握情况，同时充分发挥学生的主观能动性）
布置作业：
学生课后收集有关古诗歌曲，并与同学分享。
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