9心理描写作文训练教案1.docVIP

初中生个性化作文创新训练研究 Chuzhongsheng Gexinghua Zuowen Chuangxin Xunlian Yanjiu Jiao’an 教师：李平勇 学校：遵义县马蹄镇中学 片段描写训练： 人物心理描写教学设计 教学目标： 一、理解人物心理描写的基本内涵及其作用。 二、掌握心理描写的基本方法，写出鲜活的人物形象文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心理，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言动作的描写外，还要学会描写人物的心理。心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法，常见的有两种一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情心理；是人物自己倾吐内心的感情。一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述心理。如下面例段：是作者对人物心理活动的分析和描述。写海娃找到鸡毛信后的高兴心情。我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象感借助人物的其他描写展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。同学们学习描写人物心理要注意：第一要真实，要写真话。心理怎么想的就怎么写第二要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四第三要符合人物身、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征第四如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动。这样，才能写出真情实感，写得合情合理。 第《当我走进考场的时候》为题，综合运用多种心理描写方法，细致地刻画人物的心理活动 6 遵义县马蹄镇中学语文组编