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保持清醒 两个纲要。教师教育新标准。 教育从未像今天这样活跃、混乱，思想从未像今天这样分歧、多元，书写从未像今天这样繁荣无力，观念从未像今天这样纷杂、各奔东西。 但这正是伟大时代的特征，这正需要我们保持清醒的头脑，保持我们的定力，保持我们基本的判断力。 保持谦卑 在《易经》的六十四卦当中，大都吉凶参杂，只有一卦六爻皆吉，那就是「谦卦」。谦卑，无往不利。 敬畏教育：根上着力。不可重复。 接近宗教：诚心诚意，道义担当。 定型不等于成熟！ 强化专业精神 ■专业是“希波克拉底誓词” 名师:明理之师+明明德之师? 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。 ■专业是“顾客主义”极好的服务态度+极高的服务水准。 技道合一 。必须用实际的战术知识来改造朝气蓬勃的,有创造力的理想主义。 ■专业是“至死方休” 身上流着专业主义血液的人，不喜欢不痛不痒、马马虎虎地工作。 致广大而尽精微 当时南开曾出过一个关于偏科的故事。其中所透露的，不仅是学生的才华，更有中学老师的风采。南开学生谢邦敏富有文学才华，但数、理、化成绩不佳。1941年毕业考试时，他物理交了白卷，但心有不甘，即兴在卷上填词一首，调寄《鹧鸪天》。物理老师魏荣爵水平之高、态度之严谨，校内有口皆碑。他评谢的卷子，也在上面赋诗一首：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”于是谢邦敏顺利毕业，并考入西南联大法律系，毕业后先在北大法律系任助教，后任职法院，成绩斐然。 被欣赏的学生与被淘汰的女婿 江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友。江老师的一个同事热心地充当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。 　　相亲的门生走后，江老师对红娘说：“他读中学的时候，我是多么欣赏他啊！他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事儿准找不着他。现在，人家也挺成功，这么年轻就当上了单位的中层干部。可是，要让他做我家的女婿，那就不够格了。你看他的背，明显地驼了，像个小老头儿；你看他的近视眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊；最让我看不上的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！” /s/blog_4cd0um.html 复杂的自然法则 如果把六只蜜蜂和同样多只苍蝇装进一个玻璃瓶，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，会发生什么情况？ 蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空--事实上，正是由于蜜蜂对光亮的喜爱，由于它们的智力，蜜蜂才灭亡了。 蜜蜂以为，囚室的出口必然在光线最明亮的地方，它们执迷不悔地重复着这种合乎逻辑的行动。 复杂的自然法则 那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引，四下乱飞，结果误打误撞地碰上了好运气；这些头脑简单者总是在智者消亡的地方顺利得救 这件事说明，实验、坚持不懈、试错、冒险、即兴发挥、最佳途径、迂回前进、混乱、刻板和随机应变，所有这些都有助于应付变化。 案例：一堂公开课上，一位小学教师让学生回答一个课本上的问题：“萤火虫燃烧了自己，怎么了？”没有孩子举手，老师叫了一个孩子回答，他说：“萤火虫燃烧了自己，它没怎么。”老师叫他坐下后，很焦急地鼓励孩子，让大家再仔细想想！突然有个孩子举手，老师很高兴，赶紧叫他回答。他说：“萤火虫燃烧了自己，它死了。”老师面无表情地叫他坐下，又继续鼓励孩子在书上找答案，终于有个孩子答出来了：“萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。”这时老师焦急的脸上露出了笑容。 案例：有位教师设计了一个提问导语，目的是想让学生说出来课题来。于是他叫起一个学生，启发到：“如果有个人到了遥远的地方，时间一长，他开始想念自己的亲人，这叫做什么？”学生答道：多情。”“可能是我问得不对，也可能是你理解有误，好，换个角度问：这个人呆在外乡的时间相当长，长夜里他只要看见月亮就会想起自己的故乡，这叫做什么？”老师又问道。“月是故乡明。” 学生很干脆的答道。 案例“不该这样回答”。老师有点着急了：“举头望明月，低头思故乡。”学生回答的语气显然不太自信了。他抬头一看，老师已是满脸阴云，连忙换了答案：“月亮走我也走。”“我只要你用两个字回答。而且不能带‘月’字。”教师继续启发道二“深情”。学生嗫嚅道。好在此时下面有学生接口“叫做‘乡愁’。”教师才如释重负。 学生长期置身于这种教育之中，熏陶间染，会逐渐形成 认识的魔障： 1、教师提出的问题都是有答案的，答案是固定的，表述方式也是唯一的。 2、解决问题的线索写在阴晴无定的脸上 3、学生解决问题的过程是：小心的、揣度的、冒险的、猜谜语式的历程。 4、教师不会仔细倾听学生的回答，教师