课文7下雨啦王中华.docVIP

7 下雨啦 教学目标： 1.认识“雨、麦”等8个生字，学写“雨、苗”等5个生字。 2.正确朗读课文，感受雨中万物的喜悦心情，背诵课文。 3.会用“ 要 ”的句式说句子。 教学重点：识字写字；朗读课文；会用“ 要 ”的句式说句子。 教学难点：正确书写“雨、苗”等生字；背诵课文。 教学准备：生字词语卡片、课文录音、歌曲《小雨沙沙》。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标：初读课文，读准字音，识记生字，学写生字“雨、弟”。 教学过程： 一、听歌曲，导入新课 1.播放歌曲《小雨沙沙》，问：小朋友，你听到了什么？ 2.板书：雨。 3.学习生字“雨”：你有什么好办法记住它？通过课件出示“雨”的演变过程。指导书写：师生书空；讲解结构(“雨”字外面的横、竖、横折钩、竖像一间小房子，还像两扇大窗子，四个小雨点排得可整齐啦，它们的方向是一致的。)；师范写；生描红；生临写。 4.板书课题：下雨啦 指名读，齐读课题。 二、初读儿歌，认读生字 1.学生借助拼音自由朗读课文，同时圈画出生字及词语。 2.师范读或播放录音，生手指着文字注意听。 3.自由朗读课文，努力把课文读正确。 4.指名朗读儿歌，注意正音。 5.结合朗读儿歌识记生字。 （1）指名朗读第一节。全班齐读。 （2）指名朗读第二节。同学们，谁说下吧下吧，我要长大？（麦苗）出示“麦苗”的卡片，指名认读，全班齐读。出示“麦苗”的图画，帮助学生认识事物。 “麦”字可组词为：小麦、大麦、麦苗；“苗”字可组词为：树苗、麦苗、禾苗。 （3）指名朗读第三节。问：同学们，谁说下吧下吧，我要开花？（桃树）出示词语卡片认读，说一说用什么好办法可以记住“桃”字。 你家有桃树吗？桃花是什么颜色的？可出示桃花盛开图片。 （4）指名朗读第四节。问：同学们，葵花子说下吧，下吧，它要干什么？（发芽）出示词语卡片认读。试着用“发芽”说一句话：春天来了，小草发芽了。春雨下了，葵花子发芽了。我种的花种发芽了。树木发芽了。 （5）指名朗读第五节。问：同学们，下雨了，谁说要种瓜呢?(小弟弟)。出示词语卡片，学生朗读。 师问：你有弟弟吗？你的弟弟叫什么名字？ 指导写“弟”字。 （6）全班齐读最后一小节。 6.游戏巩固识字。教师把制作横小雨滴形状的生字卡片放在“云层中”，学生每读对一个生字，小雨滴就会落下来。 三、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，你知道了什么呢？ 板书设计： 7 下雨啦 下雨 麦苗 桃树 发芽 弟弟 田字格：雨 弟 作业布置：抄写两个生字，并组词。 朗读儿歌；读1-2页课外书。 课后反思： 第二课时 教学目标：指导朗读课文，训练语言，学写生字“苗、说”。 教学过程： 一、复习巩固 1.每个同学拿出生字卡片，同桌互相指认，看看谁认得又快又准。 2.开火车认读生字词。 3.学生看教师口型，猜生字并快速举起生字卡片。 二、熟读课文 1.生自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。 2.播放课文录音或教师范读，学生进行指读。 3.喜欢老师或录音里的老师这样读课文吗？你们也来试试吧！（生练读） 4.展示朗读： （1）指名朗读第一节，全班齐读。 (2) 指名朗读第二节。师生评价。 出示句子： 说： “下吧，下吧， 我要长大。” a.同学们，“下吧，下吧，我要长大。”这是谁说的话呀？（麦苗）顺势出示词语卡片，朗读。除了麦苗，还“树苗、菜苗、禾苗”也会这样说，依次填在句中的空中，并读读句子。 b.指导写“苗”字。上面是草字头，下面是“田”，写时注意两部分的上下比例。 (3) 指名朗读第三节。师生评价。 出示句子： 说： “下吧，下吧， 我要开花。” 同学们，谁要开花呀？（桃树）顺势出示词语卡片，朗读。除了桃树要开花，还有谁也要开花呀？（杏树、梨树、苹果树、樱桃树），将树的名字依次填在句中的空中，朗读句子。 同学们都要成为小诗人啦，也会作诗啦！ (4) 自由朗读第四节，想想还有什么种子也会说“我要发芽”。 a.进行句式训练。 b.指导写“说”字。左右结构，左窄右宽，写时注意字的笔顺和和笔画。 （5）指名朗读第五节。师生评价。 出示句子：小弟弟说： “下吧，下吧， 我要 。” a.同学们，小弟弟除了种瓜，还会种什么呢？（种花、种树、种菜、种豆），依次填在句中的空中，并朗读句子。 b.同学们，下雨啦，你要干（种）什么呢？ 爸爸、妈妈要种什么呢？ 5.全班齐读儿歌。 三、课堂小结： 这节课，你学会了什么呢？高兴吗？ 板书设计： 7