展学中,教师导学策略浅析.pptVIP

* 小学 赵红 问题的提出： 1、教学改革，决定教学方式的改变 2、从“学本式”卓越课堂的基本流程来看 自学 创设情境 提出要求 导学侧重预设 互学 创生问题 指导活动 导学侧重预设 展学 学生汇报 顺势而导 结合实际 灵活导学 导学策略之追问 所谓追问，就是追根究底，是根据一个知识点进行连续性的提问，直到追到这个问题“底”为止。 导学策略之追问 【案例】《两、三位数乘一位数的笔算》 在教学了两位数乘一位数笔算后，学生完成下面一道题，我就采用了追问的导学方式： 算一算、议一议。 30×3= 20×4= 40×2= 2×3= 2×4= 7×2= 32×3= 22×4= 47×2= 1、学生独立完成计算，并思考，你发现了什么？（自学） 2、组内交流，说一说你们发现了什么？（互学） 3、展学（学生先说每道题的计算结果，再说发现的规律。） 师：通过计算，你们发现了什么？ 生1：我发现每组算式中，都有一个相同的数。（3、4、2） 生2：它们都是乘法题。 生3：我还发现前面两个算式的答案加起来就是第三个算式的答案。 生4、还有，30+2也刚好等于32。 师：孩子们发现得很好，特别是刚才李嘉欣同学说