小稻秧脱险记第2课时2014.docVIP

小稻秧脱险记第2课时 一、导入： 1、猜谜语。 2、对，这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。（板书：小稻秧）今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文，题目是（板书：脱险记）。 （要求学生书空，重点指导“险”的写法。） 3、读了这个课题，你有什么问题想问吗？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？） 板书：遇险 脱险 4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。 二、初读课文、自学生字。 1、提出学生自读要求 （1）标出自然段的序号； （2）根据课后生字表读准字音,读通句子； （3）画出不理解的词语，并加上问号。 2、检查效果 （1）读后回答： A、小稻秧遇到了什么危险？（板书：杂草） B、又是怎样脱险的？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂） （2）出示生字： Xiǎn chǎo zá yōng pīn gēn shéi qī fù fèn 险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷 Xiōng mán xū qiǎng jǐng jì wù wēi 汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微 ①指名读。 ②开火车读。 ③去掉拼音读。 ④一人领读。 （3）出示词语： 拼命 激烈 争吵 警觉 纷纷 欺负 大夫 收拾 气势汹汹 一拥而上 团团围住 不由分说 有气无力 蛮不讲理 ①自己读，互相帮助纠正读音。 ②指名读，齐读，做到正确、响亮。 （4）指名分自然段读课文，请大家仔细听听他们读的是否正确。 （5）小结。 三、理解词语 1、指名学生说自己不懂的词语。 2、通过表演理解词语。 3、理解后读词读句。 四、写字指导 1、认真观察。 哪些字是上下结构的？哪些字是左右结构？ 2、重点指导“杂”、“欺”。 3、生描红、临写。 五、课堂总结 这节课同学们不仅学会了联系上下文来理解词语，而且能正确、美观地书写本课生字。我们知道了小稻秧因为杂草和它抢营养而脸色蜡黄，那它又是如何脱险的呢？下节课，我们继续学习。 六、作业 1、描红、临写其他生字。 2、试着和家长分角色朗读课文 一、复习巩固，导入新课 1、今天我们继续学习（学生齐读课题18、小稻秧脱险记） 2、这是一篇童话故事，文中出现了三个“人物”，他们是？ 教师根据学生的回答板书：小稻秧 一群杂草 喷雾器大夫 教师根据学生回答补板书：抢营养（遇险） 洒除草剂（脱险） 4、瞧这株小稻秧（），你想到用哪些词来形容它？ （垂头丧气、精打采……） 出示句子： 小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 指导学生读好“脸色蜡黄”。 这一切都是杂草 惹的祸。请小朋友打开课本，读读课文的1、2自然段，杂草 　　二、学习第１、２自然段 、读完这部分课文，我们首先知道故事是从一场争吵开始的。（出示：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。） 这是一场什么样的争吵呢？（生答：激烈的） （标红“激烈”）激烈是什么意思呢？ （出示）同学们答得很对，“激烈”就是剧烈的意思，它常跟战斗、争吵、比赛搭配。 2.这水稻田里的争吵的“激烈”程度可毫不逊于布鲁斯那场战争啊。请同学们再默读1.2小节，待会和老师一起分享你知道的东西。（生读完后，出示1.2小节课件） 指名生交流，（预设学生能读出这是蛮横的杂草）从哪些词语可以看出杂草的蛮不讲理，根据学生回答相应解释“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“” 是啊，真是一群蛮不讲理的杂草。还有哪些句子能看出杂草的蛮不讲理？ （相机出示：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养） 3、面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的？（出示句子） 想一想，小稻秧在说这句话的时候，它的心情是怎样的？ （生：气愤）那么请你气愤地读一读这句话。 （生：难过）那么请你难过地读一读这句话。 （生：伤心）那么请你伤心地读一读这句话。 小稻秧的话是什么意思？营养能不能交？（生：不能） 那你能换一种说法说说小稻秧的话吗？ （我刚搬到大田来，正需要营养，不交给你们。） 、小稻秧据理力争，可惜面对蛮不讲理的杂草又有什么用呢？（出示图）你看它们，气得——脸色蜡黄，当场就病倒了。 从哪里看出“病倒”？（相机标红）脸色蜡黄。说明了什么？（相机出示：遇险） 三、学习第3、4、5自然段 1、这样的小稻秧真让人担心啊，它要怎么脱险呢？请同学们快速阅读第3至5自然段。 2、谁来拯救小稻秧啦