多用户虚拟学习环境RiverCity的项目分析和其启示.pdfVIP

年第 期（总第 期） 2011 7 219 ［文章编号］ （ ） 网络教育与远程教育 1003-1553 2011 07-0061-06 多用户虚拟学习环境River City 的 项目分析及其启示 王建明 陈仕品 刁永锋 , , （西华师范大学教育学院， 四川南充 637002 ） [摘 要] River City 是美国哈佛大学开发的一个基于中学科学课程的多用户虚拟学习环境，从2000 年至2008 年，它 历经三个发展阶段，已经在美国多所学校进行了实验并取得了一定成果。 在详细分析River City 项目的研究目的、研究方 法、发展历程和研究结论的基础上，认为River City 项目对多用户虚拟学习环境设计和开发具有重要的借鉴意义，具体包 括：多用户虚拟学习环境要与课程内容有机融合，多用户虚拟学习环境应支持基于问题的探究性学习，多用户虚拟学习环 境应强调团队合作学习，重视采用基于设计研究方法以及组建强大的开发团队。 关键词 多用户虚拟学习环境； 科学探究学习； ； [ ] River City MUVE [中图分类号] G434 [文献标识码] A 作者简介 王建明（ —），男，河南郑州人。 在读硕士，主要从事计算机教育应用研究。 。 [ ] 1985 E-mail:wjm007@126.com 探究学习， 而有些虚拟学习环境的开发却一味地追 一、引 言 求画面的美观，内容空洞，华而不实。 （2 ）照搬书本内 随着虚拟现实技术的进步， 网络学习环境已经 容：有些虚拟学习环境中虽然包含大量的内容，但这 由基于文本、 图形的二维虚拟环境向三维的多用户 些内容没有有效组织，而仅仅是书本知识的搬家，生 虚拟环境方向发展。 多用户虚拟环境简称为 MUVE 硬地将书本内容移植到虚拟环境中， 非但不能吸引 （Multi-User Virtual Environment ）， 它允许多个参与 并激发学生的学习兴趣， 相反导致学生在网络中无 者利用计算机同时加入， 使用交互探究工具探索复 所适从，产生厌烦情绪。 （3 ） 目的性不强：有些虚拟学 杂的虚拟世界，从被嵌入的可视化的、仿照真实世界 习环境在开发之初没有做好前端分析， 开发的平台 的对象中收集数据， 并与其他参与者及计算机智能 没有明确的接受群体或使用范围， 在推广的过程中 代理（Agent ）沟通，还可以参加各种类型的合作学习 导致虚拟学习环境中鱼龙混杂， 正常的探究学习无 活动。 [1] 多用户虚拟环境具有更强的交互性、沉浸性 法有效开展，或者超出了学生的能力水平，学生在使 和想象性， 更适合学生进行身临其境的探究学习和 用的时候比较困难，很容易中途退出。 因此，开展对 合作学习，它也成为当今网络学习环境研究的热点。 国外多用户虚拟环境的研究显得十分必要。 River 在国外，多用户虚拟环境出现已久，而且在教育 City 是国外多用户虚拟环境成功案例的典型代表， 中已有许多成功应用案例。 在国内，多用户虚拟环境