国内高校旅游人才培养研究3O年：阶段、成就及使命.pdfVIP

·196 · 商品与质量 教育管理 国内高校旅游人才培养研究3O年：阶段、成就及使命 赵 红 (河南牧业经济学院，河南 郑州 453003) 【摘 要 】通过对国内学者三十年来对 “旅游人才培养”研究的期刊文献的梳理发现，这3O年的历程可概括为3个阶段：1982— 1995 年的探索阶段、1996—2002年的发展阶段、2003—2013年的繁荣阶段；发现这些研究成果呈现出由多层次向国际学习到 自主创新研究、科教结合、 与旅游产业发展共进互动的特点；未来的旅游人才培养研究应加强与实践互动、整合学界资源、推进旅游人才研究的国际化进程，构建我国家旅 游人才培养研究新格局。 【关键词 】旅游人才培养 ；阶段 ；成就 ；使命 文章编号：ISSN1006--656X(2014)05—0196-02 伴随着我 国旅游业和教育事业的发展，旅游教育走过了从无到 (三 )繁荣阶段 2003年—— 2013年 有、从小到大不寻常的6O年 ，而旅游人才培养的研究才经历了30 随着我国旅游业的飞速发展、高等教育事业的发展以及中等职 年的历程，本文以中国学术期刊网全文数据库从 1982年～2013年范 业教育地位的巩固f1]，极大地推动旅游人才研究向更为广泛、深入的 围内以 旅“游人才培养”为主题检索到的论文为样本文献 ，对我 方向发展，这阶段 ，无论是从成果数量还是从规模看，无疑是迄今为 国旅游人才培养研究的发展历程进行了回顾和分析，对研究的特征 止中国旅游人才培养研究全面繁荣的十年。特别是2009年以后是我国 和规律进行了提炼和总结。期望我国的旅游人才培养研究能与旅游 旅游人才培养研究论文成果最为丰硕的时段，论文量为896篇 ，占30 产业发展很好地结合 ，培育 出符合市场需要的旅游人才 。 年中统计论文总量的95．5％，论文数量反应在曲线图上增长趋势较为 一 平稳，是 1982—2002年间年增长篇数的20倍。这时期，旅游人才培 、 国内高校旅游人才培养研究历程与阶段 我国的旅游业起步较晚，相伴随的是学术界对旅游教育的研究 养的课题随着旅游业的发展以及国家对旅游人才的重视而开始出现，以 起步也较晚。我国旅游教育经过近60的发展，但对旅游人才培养的研 教育学和经济学学科为主，教育学研究者注重旅游人才质量的培养研 究才进行了3O年，对这3O年的发展历程做一个阶段性划分还是比较 究，经济学研究者侧重于旅游人才的培养如何更好地为旅游业发展服 困难的 ，从不 同的角度来划分则阶段不同…。从课题设置看 ，各类 务这一整体发展战略问题展开思考 。这期间，学术界在继续系统 科学研究资助基金从2005年才开始关注旅游人才培养研究的，然后逐 介绍国外旅游人才研究成果的同时，也十分重视基础理论研究 ，自主 年增加，到2011年研究课题的数量达到顶峰，2012年又开始减少。据 创新意识加强，从不同角度来研究。 此大致可分为3个阶段：一为2005年至2007年，以旅游教育研究为主 二、 国内高校旅游人才培养研究特征 的阶段；二为2008年至2011年，随着旅游业快速发展，旅游人才出现 随着我国经济的发展，在旅游产业快速发展的推动下 ，通过与 了供不应求的局面，对旅游人才培养模式的研究逐渐成为主流；三为 相关学科 的交叉、融合 ，旅游人才培养研究几取得 了巨大的成就。 2012年至今，旅游人才培养综合性研究阶段。从期刊论文发表数量看， 本文对 3O年来旅游人才培养研究积累的基本经验进行总结 ，得到以 可划分为 3个阶段：1982～1995年，旅游人才培养研究论文发表的数 下的基本特征和规律 。 量缓慢增长 ，旅游人才培养研究的论文发表处于萌芽阶段；l996～ (一 )由多层次向国际学习到 自主创新研究 2002，旅游人才培养研究发表的论文处于缓慢增长阶段 ，发表的篇数 发展初期 ，在理论、方法、实践方面不断向国外学习、使 中 忽高忽低；2003～2013年，旅游人才培养研究的论文发表数量呈显著 国旅游人才培养研究从无到有，奠定了研究的基础框架2[J。3