在咀嚼品析中触摸语言的美丽——以《月迹》为例谈散文语言的教学.pdfVIP

语数外学习 No．O9．2Ol2 YuShuWaiXueXi 2012年第 9期 在咀嚼品析 中触摸语言的美丽 以 《月迹》为例谈散文语言的教学 王 怡 (苏州工业园区星港学校，江苏 苏州 215021) 摘 要 ：散文语言的品读是语文教学的重要 内容。感受语言的魅力，重在方法的传授。本文以散文 《月迹》为例简要介绍 了语言 教学的几种常见方法。 关键词：吟哦讽诵 ；联想通感；调动 阅历；比较推敲 中图分类号 ：G633 文献标识码：A 文章编号：1005—6351(2012)一09—0081—02 散文是 “集诸美于一身”的文学体裁。它的魅力，不仅仅在于 二、联想通感。体验意境之美 它拥有深邃的见解和优美的意境，最重要的是它拥有精炼隽永、 语言是文章的外衣 。作者总是力 图调用多种表现手法来增 质朴深厚的文采。一篇美文，行文简洁流畅 ，寥寥数语就可 以描 添文采 ，来增加深度和力度 ，写出丰富的感受。比喻、拟人、对 比、 绘出生动的形象，勾勒出动人的场景 ，显示出深远的意境。甚至 夸张、排 比等等是美化语言的常见手段。使语言鲜活有力，精美 于仅从只字片语 ，我们就能含英咀华。叶圣陶先生说 ：“文艺鉴赏 流畅，给人留下无限韵味。对特殊表现手法的品读 ，可 以帮助学 还得从语言、文字的透彻了解人手 。”诚然 ，引领学生细细咀嚼，揣 生获得化抽象为形象的曼妙感觉。 《月迹》一文中第 1O小节写得 摩语言的准确 、生动和韵味 ，就成为 了感受散文文本魅力 的一个 好。 “我们都面面相觑了。倏忽问，那儿好像有了一种气息，就在 重要抓手 。只要能找准品读语言的切入 口，运用恰当的方法 ，就 我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似 能使学生深入 、丰富地了解文本的内涵，提高语言感受能力 ，增强 乎我们已在了月里，那月桂分 明就是我们身后的这一棵 了。”其 语文学习的情趣。鉴赏品味语 言，就是一次与作者的心灵 的对 中，“袅袅…淡淡的痒痒的”等词汇很是传神。月光怎会让我们产 话 。 生如此奇特的感觉呢?月人相融，空灵，缥缈，浑然忘我 ，似乎难 本文就以笔者教 《月迹》一文为例 ，来探讨散文语言的教学。 以言传。备课时，我设计了“冥想体验法”，借助想象的力量，营造 一 、 吟哦讽诵 。领略音韵之美 身临其境之感。 麓势 读一篇好散文，如品香茗。声韵和句式的巧妙结合 ，使得语 师：“请一位同学为大家读一读。其它同学闭上眼睛，冥想一 ￡ 言不仅读得顺 口，听得悦耳，记得也容易。在读 的过程中，抑扬顿 下，我们现在去了月亮啦。”(生读)师 ：“你有淡淡 、痒痒的感觉吗? 挫 ，波澜起伏的音韵美，给读者 以强烈的美感 ，充满语言的魅力。 你觉得 自己会在月亮上吗?”生 1：“应该是幻想吧，在月光女神的 只有反复朗读，才能品味散文独具一格的语言特色。 《月迹》一文 轻柔的抚摸下，感觉淡淡的痒痒 的。”生 2：“沉醉其 中身l临其境 多次使用 了叠词，如 “慢慢的”、“玉玉的”、“银银 的”、“淡淡的”、 吧。”生3：“身后有一棵桂树，月亮上也有 ，所以我们感觉到了身旁 “痒痒的”、“酥酥地”、“疏疏地”、“累累的”等 ，既描摹 了声形 ，又 的环境在变化 ，感觉到了月亮。”生4：“真的把 自己想像在 了月亮 渲染了气氛，增强 了情感色彩，形成 了儿童文学特有 的节奏感和 上，也许在空中还有微风，吹得头发飘起来了，所以痒痒的。” 语 韵律美。再加上 “悄没声儿”、“白道儿”、“屏气儿”“可怜儿”等儿 “冥想”的预设，使心平静 ，随之融人那恬静而雅静 的画面里 16- 化音的使用，又体现了儿童 的活泼和俏皮 。短句的使用，简洁 明 去了。运用联想通感，体验想象之美 ，创造性地品味了语言。 快，朴实 自然。