在英语教学中怎样培养学生阅读理解能力.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年 10月 下旬刊 外语 ·外文 学，在学 中乐 ，教学过程 中，教师将作为一名参与者、引导者 、 些游戏是对低年级小孩子富有吸引力的。 例如 ：学习新单 组织者、与学生进行平等 的交流活动 。然而 ，在英语教学 中，经 词 ．我会用寻宝藏的游戏 ，让一个学生藏卡片，另外一个学生 常发现有的学生在课堂上很活跃，经常举手回答 问题，积极参 闭上眼睛，去找卡片的同学越靠近卡片，学生念这个单词越大 加课堂或课外活动；而有的学生总是沉默不语 ，对活动并不热 声，反之越小声。对于传统的onebyone练习形式，我也略做 心，但是能认真听和记 。这类学生属沉默不语类型。怎样才能 修改，不仅让学生动嘴，还让他们动手 ：高举双手 ，前后两人对 让他们活起来呢?根据本人多年的教学经验 ，认为可以从以下 拍一次．同时高声读出新单词 ，情形就像得胜的队员们在欢庆 方面进行尝试 ： 胜利，孩子们都很喜欢这一形式。在动手动嘴的同时，单词也” 一 、 开展丰富多彩的教学活动 深入人心”。 在英语教学中。教师要根据课堂内容，精心策划教学活动， 三、采取多式样的教学手段，提高学生参与性 充分利用教材中的game，act，chant等有关情景活动的内容，设 英语教学大纲 中强调指 出：教师在课堂教学 中需设法结 立有趣 的游戏和练习形式，在每个教学环节中，激发学生 的兴 合学生生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣使 趣，让学生们在快乐中学习。 他们能够积极参与语言实际行动。语言只有在一定的情景中 1．根据课文 中的话题 内容。设计丰富多彩 的教学活动虽然 才有意义才会形象生动 ，有才有利于理解和掌握 。例如，我在 英语教材 中听说训练 占了很大的比例。在教材设置 中突出了 上二年级上册 Unit5Hesmyfather．这一课时，教到 ThatS 话题在学习英语中的重要作用。但 由于小学生 自身思维能力 his ． 和Thatsher ．这两个相对较难的句型时，我选 — — 还在发展 中，他们不会根据情境灵活运用这些话题，只会根据 了三排学生站起来 ，第一排拿 pencil，一排拿 bag，还有一排拿 课文 中编制 的对话进行听说练习。因此，教师要注重对同一话 book。然后让全班 的同学根据男女的区别 ，说 出句型，Thats 题设置不同的场景，发散小学生 的思维，促进他们真正领会这 his／herbook。bag。orpencil．利用学生熟悉的同学和每 日使用 些简单实用 的话题。 的文具 ．一下子抓住了他们的兴趣 ，又降低 了句型的接受难 2．让小学生认识生活中的英语。激发对英语的热爱除了课 度，使得这两个作为本课难点的句型，也一下子就变得容易起 堂上英语知识 的学习外。生活也是一个充满智慧、色彩、内涵 来 。学生在兴趣盎然 中很快地学会 了。连那些平时不敢出声的 的课堂，可 以交给孩子更多的实际有用的知识 。在实际的生活 同学，看到是 自己的同学，也赶紧参与进来。 中，英语知识是处处可 以见到的，尤其是在产 品和商品的说 明 四、巧妙利用音乐 。激发学生学 习英语兴趣 书上，比如药品、化妆 品、各种食 品等多种产 品的使用说 明书 一 曲动人 的音乐．优美柔和 ，扣人心弦的旋律能引发人心 上都会有英语 的解释说明。为 了丰富学生的课外知识，激起学 深处的情感共鸣。经验告诉我们 ，凡是英语歌曲唱得好的， 生对英语学习的兴趣，可以在课下给学生布置翻译 自己喜欢 绝大部分英语也学得好 。二年级英语每个单元都有