中国教育史考试版.ppt

一、教学资源 （二）学科介绍 1.中国教育史的学科定义和断代阶段 1.中国教育史的学科定义和断代阶段 （1）【中国教育史】是教育科学的重要分支学科，它 运用历史唯物主义的观点方法，研究中国自古至今教 育制度和教育思想发生、发展、演变的过程，总结不 同历史阶段教育的经验、教训及其特点，作出客观公 正的评价，探求教育发展的客观规律。 （2）中国教育史的四个阶段 中国古代教育史（从原始氏族公社时期到清朝中叶为止） 中国近代教育史（从1840年鸦片战争到1919年的“五四”运 动前夕） 中国现代教育史（从“五四”运动到新中国成立前为止） 中国当代教育史（新中国成立后） （三）教材介绍 二、学习意义 （一）厚积薄发 （三）学以致用 古为今用 1.“书院与今日大学之比较” 2.“标准化考试与科举考试于教育之影响异同”（“学霸”？“考神”？） （四）勿走极端 1.是教育还是历史？都有（交叉学科），但是重在教育，历史够用为止。 2.厚古、薄古均不可取，历史是 什么就是什么，重在以古推今。 3.审慎于网语、“外”语。 奴隶社会：夏朝还是商朝产生了学校？ 一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校。但是，我们并没有从考古发掘中找到可靠的实物来证实。而有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校