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三、考试内容与考核要求 (一)绪论 【考试内容】 教育学的研究对象：教育学发展过程中的代表人物及其年代和标志性著作；教育学在我国的发展趋势与任务；教育学在师范教育申的地位；教育学在师范教育中的作用；教育学的学习疗法。 【重点内容】 教育学在师范教育中的作用；教育学发展历程中的代表人物及其年代和标志性著作；教育学在我国的发展情况；教育学的学习疗法． 【考核要求】 1．识记：教育学发展历程中的代表人物及其年代和标志性著作 2．理解：(1)教育学的研究对象；（2)教育学在我国的发展情况；(3)教育学在师范教育中的地位与作用；（4)教育学的学习疗法 (二)教育 【考试内容】 教育的发展历程中五种不同的教育；教育的功能；教育的概念；现代教育的基本特点；我国教育现代化的指导方针；我国小学教育的基础地位；小学教育的基本特征；小学教育的启蒙作用。 【重点内容】 教育的功能；教育的概念；现代教育的基本特点；小学教育的基础地位；小学教育的基本特征；小学教育的启蒙作用。 【考核要求】 1.识记：教育的发展历程中五种不同的教育。 2．理解：（1）教育的功能；（2）教育的概念；(3)现代教育的基本特点；（4）我国教育的现代化方针；（5）小学教育的基础地位和基本特征；（6）小学教育的启蒙作用。 (三)学 校 【考试内容】 学校的含义、功能及其基本条件；我国现代学校及学制的产生；我国的现行学制结构；学校与企业的区别；学校公益性的具体表现；学校文化的含义及分类；学校物质文化；学校制度文化；学校管理的概念；沟通是学校管理的基本途径；学校管理中沟通的三类障碍及克服沟通障碍的方法；学校绩效是学校管理的目标和尺度；我国小学管理的基本内容和方法；国家对小学进行管理和监督的主要内容；学校在儿童身心发展中的作用；家庭在儿童身心发展中的作用；社会在儿童身心发展中的作用；学校教育、家庭教育与社会教育相互配合的途径和方法。 【重点内容】 学校的含义；学校与企业的区别；学校公益性的具体表现；学校物质文化；学校制度文化；学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用；学校教育、家庭教育与社会教育相互配合的途径与方法。 【考核要求】 1．识记：(1)学校的含义、功能及其基本条件；(2)我国现代学校及学制的产生；（3) 我国现行的学制结构。 2．理解：（l)学校与企业的区别；(2)学校公益性的具体表现；(3)学校文化的含义及分类；(4)学校物质文化；(5)学校制度文化；(6)学校管理的概念；(7)沟通是学校管理的基本途径；（8）学校管理中沟通的三类障碍及克服沟通障碍的方法；(9)学校绩效是学校管理的目标和尺度；(10)我国小学管理的基本内容和方法；(11)国家对小学进行管理和监督的主要内容；(12)学校在儿童身心发展中的作用；(13)家庭在儿童身心发展中的作用；(14)社会在儿童身心发展中的作用；(15)学校教育、家庭教育与社会教育教育配合的途径与方法。 3．应用：运用学校公益性理论分析当前小学办学中存在的问题。 (四)学 生 【考试内容】 遗传决定论；环境决定论；辐合论(二因素论)：儿童发展的内涵；儿童发展的特点：教育与儿童发展之问的关系。 【重点内容】 儿童发展的内涵，儿童发展的特点；教育与儿童发展之问的关系。 【考核要求】 1．识记：儿童发展的特点。 2．理解：(1)遗传决定论；（2)环境决定论；（3）辐合论；（4）儿童发展的内涵；(5)教育与儿童发展之间的关系。 3．应用：运用尊重和发挥儿童主体性原则分析教育案例。 (五)教师 【考试内容】 教师的社会作用；教师劳动的特点；教师的文化素质、教育素质和职业道德素质；建立良好师生关系的要点；教师资格的含义和种类；教师进修的必要性；教师进修的形式。 【重点内容】 教师的社会作用；教师劳动的特点；教师的文化素质、教育素质和职业道德素质；建立良好师生关系的要点。 1．理解：(1)教师的社会作用；(2)教师劳动的特点；(3)教师的文化素质、教育素质 和职业道德素质；(4)教师资格的含义和种类；(5)教师进修的必要性；(6)教师进修的形式。 2．应用：建立良好师生关系的要点。 (六)教育目的 【考试内容】 教育目的的含义；教育目的与教育目标、教育方针的区别和联系；教育目的的功能；不同的教育目的论；确定教育目的的依据；“人的全面发展’’的具体内涵；人的全面发展的社会历史条件；我国教育目的的基本特征；落实我国教育目的要注意的几个方面；落实我国教育目的必须正确处理的几对关系。