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对　话 架起两代人心灵的桥梁 　诸暨市浣纱中学　徐琼霞 一、教学设计 ㈠课标与教材分析 本课依据课标7-2（归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点），围绕两代人之间的关系问题，选择了生活中的一些案例作为教学内容。每个人都生活在一定的时间和空间之中，时间与空间的交织是个人成长历程的坐标。在不同的时间和空间条件下，人们在社会舞台中充当着不同的角色。社会角色不同，使人们表现出来的思想和行为也有所不同。因此，两代人之间有彼此相同之处，但也有很多差异，特别需要相互理解与沟通，营造两代人之间和谐融洽的代际关系。 课标7-2要求自己与长辈比较，归纳出自己与长辈之间在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点，并在此基础上认识这些不同点是客观的，没有对错之分，需要承认差异，寻求理解，学会沟通，从而建立一种宽容的代际关系，这是现代社会和谐的人际关系的基础。 本课教学重点是认识自己与长辈之间的相同点与不同点，掌握沟通与理解的基本方法。 本课教学难点是理解自己与长辈之间不同点的原因。 ㈡学情分析 七年级学生自我意识明显发展，独立意识增强，一些家长、教师观念落后，如果一味地压服，就容易产生疏离，甚至出现反感情绪，影响学业完成与学生健康成长。而且，部分家长在学习上对子女施加过分的压力，又加剧了彼此的隔膜。另一方面，现在的学生大多是独生子女，有的以自我为中心，缺少对家长、老师的理解与体谅。因此本课试图为学生与父母、教师提供一个平等交流的对话平台，以促使相互沟通、理解，营造融洽和谐的代际关系，以解决学生在青春期遇到的困惑与问题，促进学生身心健康发展，增强适应社会的能力。 ㈢目标设计 1、了解自己与长辈在生活情趣、情感与价值观等方面有着相同点与不同点，认识到彼此之间的差异是客观的，掌握沟通与理解的基本方法。 2、在活动参与和情境分析中，增强发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能领悟其中的道理，学会恰当地展示自己。 3、体验亲情的重要性，尝试在日常学习与生活中主动积极地与长辈沟通理解，逐步建立良好的代际关系。 ㈣教学步骤设计 ●设计意图 1、本课力求依据课标教学并突破教科书的束缚，围绕代际关系，选择现实生活中的案例为教学内容，充分开发和利用教学资源，调动教师、学生、家长的综合力量，拓宽课堂的领域与空间，从而体现出开放性。 2、本课是一节综合探究课，采用对话这一喜闻乐见的活动形式，运用探究教学法，创设一定的情境，启发学生主动地去发现、思考、分析、体验、并尝试解决问题，把沟通与理解、尊重与平等、对流行的看法等知识融入同一社会问题之中，并尝试用多种方法来解决问题，体现出综合性。 3、提高学生人文素质、铸造民族精神是新课程的宗旨。孝敬父母、尊敬师长是中华民族的传统美德，通过对代际之间的讨论，能够加强对学生的情感教育，提高人文素养，学会关爱他人、宽容别人，这也是人文性的体现。 ●总体结构 　　　　　　内容　　　　　　　逻辑　　　　　　　　　方法 　　　　　敞开心扉—————提出问题—————故事导入、激发兴趣 　　　　　　 ↓　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　 ↓ 　　　　　心灵互动—————分析问题—————创设情境、互动释疑 　　　　　　 ↓　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　 ↓ 　　　　　真心告白—————解决问题—————亲身体验、情感升华 ●课前准备 1、学生调查了解生活中与长辈的相同点与不同点，并协助老师布置好教室。 2、教师在班主任的配合下，与家长们取得联系，邀请部分家长参加活动，确定嘉宾同学与家长各三名，制作多媒体课件。 ●教室布置（示意图） 屏　幕 　　嘉　　　　　　　　　　　　　　　　　嘉 宾　　　　　　　　　　　　　　　　　宾 家　　　　　　　　　　　　　　　　　学 长　　　　　　　　　　　　　　　　　生 学生座位 （部分家长） ㈤教学效果检测 1、对一些事物的看法与安排，我们与父母之间往往有冲突，请举出你生活中的一个实例，说说你是如何理解父母的意图，并与父母进行沟通与协调的。 2、假如遇到下列情形，你会怎么办？ ☆妈妈趁你不在，偷看了你的一本写有很多悄悄话的日记。 ☆放学了，你想出去踢球，可爸爸要求你先做作业而且说你越来越不听话了。 ☆过生日时，爷爷送你一套运动装和一套科普书籍，而你心里十分想要的是一条新潮牛仔裤和一套网络游戏光盘。 3、在日常生活中，观察学生对家长、老师的言行举止，能否及时与长辈沟通，建立和谐的代际关系，并能主动献爱心做一些力所能及的事情。在学生对案例分析的基础上，对学生进行总体评价。 二、课堂实录 课前呈现课题《对话——架起两代人心灵的桥梁》，压底图是两颗相连的心形，同时播放舒缓、优美的背景音乐《说你说我》，营造一种宽松和谐的氛围。 （一位嘉宾家长课前10分钟左右到场，还有二位嘉宾家长